Aylin Yavaş ve Öğrencileri

100 Ways to Learn a Foreign Language Online

2011-12-28T06:35:00.001-05:00

100 Ways to Learn a Foreign Language Online

Courses & Schools
Formal classes, course collections, and more can be found here.

DLIFLC Language Resources: Here you’ll find resources for basic and advanced courses in language learning.
Internet Polyglot: Get free online language lessons from Internet Polyglot.
Parlo: Learn to speak a new language with Parlo.
NYU SCPS: NYU has online courses for foreign languages, translation, and interpreting.
GOETHE-TESTS: GOETHE offers free tests in a variety of languages.
The Linguist: Use The Linguist to work on your language learning in the community and audio library.
Unilang: Unilang has language resources, forums, and more.
Effective Language Learning: Effective Language Learning is an excellent resource for language learners.
Foreign Languages and Literatures: Here you’ll find MIT’s courses for foreign languages.
World Wide Learn: Find online language courses on World Wide Learn.
BabelNation: BabelNation will teach you about learning languages online.
Linguanaut: Check out Linguanaut for phrases, videos, and alphabet in more than 50 languages.
LiveMocha: LiveMocha offers social language learning online.
BBC Languages: Find beginners’ courses and more on the BBC website.
Abroad Languages: This site offers a directory of language schools, as well as games, translators, test, pen pals, and more.
GLOSS: GLOSS has online language lessons for independent learners.
e Language School: eLanguage School has language education made simple.
iSpeakthat: iSpeakthat will help you learn a foreign language with its online dictionary and phrasebook.
Stella: Stella will help you learn Spanish, Danish, Hungarian and English.
USU Open Courseware: USU’s site has courses for languages, philosophy, and speech communication.
Verbalplanet: Use Verbalplanet for online language lessons and tutoring on your computer.
Mango Languages: Mango is one of the easier ways to learn a foreign language.

Dictionary
Get quick translation resources from these dictionaries.

Foreign Language Online Dictionaries: Learn languages with these online dictionaries.
AllWords: AllWords has an English Dictionary with multi-lingual search.
Online Language Dictionaries and Translators: You will find a variety of dictionaries and translators.
English and Foreign Language Dictionaries: This site offers a directory of English to foreign language dictionaries.
Your Dictionary: Your Dictionary has foreign language online dictionaries and translation links.
WordReference: WordReference has free online translation dictionaries.
Freelang: Use Freelang for free dictionaries and human translation.
Travlang’s Translating Dictionaries: Get translating dictionaries here from Travlang.
Foreignword: Foreignword is the language site for online dictionaries and free translation tools.
Freedict: Freedict has free online dictionaries for several languages.
Ultralingua: Ultralingua shares a dictionary, grammar checker, and spell checker.
The Free Dictionary: The Free Dictionary offers dictionaries for a variety of languages.
From Language to Language: From Language to Language has a lang-to-lang multilingual dictionary, word of the day, word builder game, and more.
Alpha Dictionary Languages Directory: Here you can find a directory of foreign language dictionaries.
Fonetiks: Fonetiks has online pronunciation guides for 10 languages.
Forvo: Forvo has all the words in the world, pronounced.
LanguageGuide: LanguageGuide has free sound integrated resources for learning languages.

Phrases
Find out how to speak certain phrases with the help of these resources.

Single Serving: Single Serving has audio and printable phrase guides for learning a foreign language.
Omniglot: Omniglot offers a collection of useful foreign phrases here.
Foreign Words and Phrases: Check out this resource to find translations for common words and phrases.
Transcon: Transcon shares text and audio content with need to know right now words and phrases.
Engoi: Increase your vocabulary with Engoi’s phrases.
Phrasebase: Learn to speak a foreign language with Phrasebase.

Vocabulary
Check out these sites to build your foreign language vocabulary.

Vocabulary Training Exercises: This site offers vocabulary training exercises in English, German, French and Spanish.
Vocabulix: Use Vocabulix to improve your foreign language vocabulary skills.

Translation
These resources offer translation from one language to another, or more.

SDL Free Translation: SDL offers free text and web translation.
Foreign Languages: Translations and Translators: You can get translations and translators for foreign languages here.
Systranet: Systranet is your free online translator.
Babblefish: Babblefish has free language translation.
Applied Language: Applied Language has text, email, and website translation.
Yahoo! Babel Fish: Use Yahoo!’s Babel Fish to translate text and web pages.
Dictionary.com Translator: You can get free full text translations from Dictionary.com.
Machine Translation Engine: You will get free machine translation from Foreign Word.
Language Tools: Google’s Language Tools has a translated search.
WorldLingo: WorldLingo has a free online language translator.
Kwintessential: Kwintessential offers free website translation.
Free Translation Online Dictionary: Use this tool to find translation, dictionary, text to speech, and more.

Libraries
Study foreign language in these libraries.

Virtual CALL Library: Check out the University of Sussex’s virtual library to find language learning online.
The Foreign Language Library Online: This library offers a great place to browse through short articles in foreign languages.
The Foreign Language Library: You’ll find more than 11,000 foreign language books in this library.
Language Learning Library: The Language Learning Library is a great resource for learning a language.
Languages and Language Learning: This library offers resources in languages and language learning.

Travel Language
These resources will teach you foreign language with travel in mind.

Travel Language Basics: Check out this site to find travel language basics and phrases.
Travel Language Guides: World Nomads will help you learn basic travel phrases in a variety of different languages.
TravLang: TravLang offers 80 foreign languages for travelers.

Games
These games can make learning a foreign language fun.

Digital Dialects: With Digital Dialects, you’ll be able to play free interactive games for learning languages.
Foreign Language Games: Here you will find a directory for language games.
Language Games: Have fun playing while learning languages on Language Games.
Hello-World: Hello-World has games, activities, and songs that make learning fun.
Transparent Language Games: These games for language learners are based on familiar, classic board games.

Communities
Take advantage of these communities to improve your foreign language skills.

SharedTalk: SharedTalk is a language exchange community.
My Language Exchange: Use My Language Exchange’s community to practice and learn foreign languages.
Conversation Exchange: Conversation Exchange shares language learning with native speakers.
Practice a Foreign Language: Use this community to find a foreign language buddy.
Exchange a Language: Use Exchange a Language to improve languages by creating friendships.
Phrasebase Foreign Language Learning Community: Find students, teachers, partners, and more in this community.
italki: italki is a language community and exchange.
xLingo: xLingo is an excellent online language exchange community.
Transparent Language Communities: Join these communities to get help learning languages.
eTandem: Get introduced to language learners all over the world on eTandem.
Learn Indian Languages: Check out this site to learn to speak the languages of India.

Quizzes & Tests
Find out how well you’re doing using these quizzes and tests.

Transparent Language Proficiency Tests: Take these tests to learn about your proficiency level in various foreign languages.
Global Language Hotspots: Take this quiz to find out how much you know about the world’s languages.
Language Quizzes and Tests: Find the top 10 tests and more for foreign language here.
Go To Quiz: Take this quiz to learn about foreign words and phrases.
Transparent Language Quizzes: You can test your skills with these language quizzes.
Cultural Awareness Quiz and Tests: Test your cultural awareness with Kwintessential.
Bilingual Vocabulary Quizzes: Find vocabulary quizzes on this site.
ProProfs Foreign Language Quizzes: Take these quizzes to brush up on your foreign languages.
Quiz-Tree: Quiz Tree offers a variety of vocabulary quizzes and more.
Vistawide: Vistawide shares information for language learners and language learning on the web.

Media
Watch TV, read books, and more to acclimate yourself to foreign language.

Squid TV: Squid TV is a guide to streaming TV stations from around the world.
SCOLA: SCOLA helps students learn about languages, culture, and more around the world.
Multilingual Books: Here you will find foreign Internet TV to help you study languages.
Internet Public Library Newspapers and Magazines: This collection will help you find newspapers and magazines around the world.
World Languages TV: Find TV channels by language on this site.
The Online Books Page: Here you can find libraries and collections of foreign language books.
BLC Library of Foreign Language Film Clips: Learn language and culture through film with this collection.

YTÜ STF Pazartesi Konuşmaları

2008-12-03T04:25:00.001-05:00

Yaşam Prıltılarım,

Aşağıdaki etkinlikleri de ajandalarınıza not alınız:)

Sevgimle Kalın!

Ay-lin:)

http://www.yildiz.edu.tr/haber.php?no=1993'den 3.12.2008'de 11:25'de alınmıştır:

YTÜ STF Pazartesi Konuşmaları
01-12-2008 Pazartesi, Basın Tanıtım ve Halkla İletişim
YTÜ STF Pazartesi Konuşmaları; 1 Aralık 2008 Pazartesi günü, saat 15.30-17.00 arası Çukursaray Temel Tasarım Atölyesinde 'Kültür Politikaları' Denildiğinde Anladıklarımız başlıklı semineri Prof. Dr. Ayşegül Baykan'dan dinleyebilirsiniz. Program için devamını tıklayınız.

--------------------------------------------------------------------------------

YTÜ STF
Pazartesi Konuşmaları

Heidegger'de Sanat Eseri
Zeynep Direk
15 Aralık 2008

Oryantalizm ve Türkiye
Hilmi Yavuz
29 Aralık 2008

15.30–17.00
Çukursaray Temel Tasarım Atölyesi
YTÜ Sanat ve Tasarım Fakültesi, Beşiktaş

Irtibat: 0212 383 70 70 _ 2722
Yrd. Doç. Dr. Emine ÖNEL KURT

YTÜ VEKOM Cuma Seminerleri

2008-12-03T04:21:00.002-05:00

Sevgili Kültür Karıncalarım,

Lütfen ajandalarınıza aşağıdaki etkinlikleri not alınız:

http://www.yildiz.edu.tr/haber.php?no=1994'den 3.12.2008'de 11:23'de alınmıştır:

YTÜ VEKOM Cuma Seminerleri

5 Aralık Cuma günü saat 14.00'te Yıldız Kampüs oditoryumunda Murat Belge'nin 'Sanat ve Eleştiri' adlı semineri dinlenebilir.

--------------------------------------------------------------------------------

VEKOM
2008-2009
Cuma Seminerleri
Saat: 14.00

Aralık

5 Aralık
Murat Belge
“Sanat ve Eleştiri”

19 Aralık
Koray Sazlı
“1997-2002 Yılları Arasındaki Eserleri”

Mart

6 Mart
Mehmet Nemutlu
“Çağdaş Müzikte Konuşma – Şarkı Söyleme Ekseninde Bir Ara Durum: Sprechstimme ve
Metin – Müzik İlişkisine Dair Notlar”

13 Mart
Hasan Uçarsu
“Hasan Uçarsu'nun Son Dönem Eserleri”

20 Mart
İpek Mine Altınel
'Çağdaş Müzikte ‘Arp’ın Yeri'

27 Mart
Eser Tiryaki
“Operada Metinlerarasılık”

Nisan

3 Nisan
Nisan Özkan Manav
'Ligeti'nin Piyano Etütleri ve Sahra-Altı Afrika Müziği'

10 Nisan
Ümit Sakman
“Kültürel Perspektifte Doğu Kiliselerinin ve Toplumlarının Tarihsel Gelişimi”

17 Nisan
Ahmet Altınel ve Kıvılcım Yıldız Şenürkmez
'Spektral Müzikte Zamansallık'

Mayıs

15 Mayıs
Ayhan Doğanç
“Negro Spirituals”

22 Mayıs
Hale Soygazi
“Sinema ve Kadın”

29 Mayıs
Sema Öner
'Sultan III. Selim Döneminde Türk Resim Sanatında Yeni Yaklaşımlar; Doğu ve Batı Arasında'

Beden Eğitimi Bölümünden Duyuru

2008-12-03T04:19:00.000-05:00

http://www.yildiz.edu.tr/haber.php?no=2059'den 3.12.2008'de 11:21'de alınmıştır:

Beden Eğitimi Bölümünden Duyuru

Yıldız Teknik Üniversitesi futbol, basketbol, hentbol, voleybol, tenis, masa tenisi, badminton, bowling, sutopu, yüzme, güreş, judo, karate, taekwondo, halk oyunları vb. takımlarına yeni kız-erkek öğrenciler alınacaktır. Bu branşlarda faal olan veya altyapısı bulunan sporcu öğrencilerimizin aşağıda belirtilen adreslere 19 Aralık 2008 saat 15.00'e kadar müracaat etmeleri gerekmektedir.

Maslak Kapalı Spor Salonu 0212-286 77 65
Davutpaşa Yerleşkesi Beden Eğitimi Bölümü 0212-383 40 38
e- mail: Çetin Erdem SONAL: csonal@yildiz.edu.tr
Şener GÜNAY: segunay@yildiz.edu.tr

YTÜ Yelken Takımının Başarısı

2008-12-03T04:18:00.001-05:00

http://www.yildiz.edu.tr/haber.php?no=2063 'den 3.12.2008'de 11:18'de alınmıştır:

YTÜ Yelken Takımının Başarısı

15-16 Kasım 2008 tarihlerinde düzenlenen Boğaziçi Üniversitesi 10.
Üniversitelerarası Yelken Yarışlarında Yıldız Teknik Üniversitesi Yelken Takımı 2. lik ödülü kazanmıştır.

Ekip: Arda GENÇSOY, Gemi İnş.ve Gemi Mak. Müh. Böl.
Koray EZER, Makine Müh. Böl.
Doğukan KANDEMİR, Gemi İnş.ve Gemi Mak. Müh. Böl.
Kamik DAVRAS, İnşaat Müh. Böl.

ODTÜ Vaka Analizi Yarışması Temsilcilerimiz

2008-12-03T04:08:00.000-05:00

http://www.yildiz.edu.tr/haber.php?no=2060 'den 3.12.2008'de 11:17'de alınmıştır:

ODTÜ Vaka Analizi Yarışması Temsilcilerimiz
01-12-2008 Pazartesi, Basın Tanıtım ve Halkla İletişim
30 Kasım 2008 tarihinde Kalite ve Verimlilik Kulubü'nün düzenlemiş olduğu İngilizce Vaka Analizi Yarışması'nı Endüstri Mühendisliği Bölümü öğrencilerinden Onursal Adıgüzel, Muhammed Attila Sevim ve Metin Yıldırım'ın kurduğu ekip kazanmış olup, Üniversitemizi 20-23 Şubat 2009 tarihlerinde ODTÜ'de düzenlenecek yarışmada temsil edecektir. Öğrencilerimizi tebrik eder, başarılar dileriz.

29 Kasım Cumartesi Topkası Sarayı'na Gidiyoruz!

2008-11-27T13:54:00.004-05:00

Esin ve Ay-lin:) Topkapı'da...

Sevgili Kültür Karıncalarım Benim, çok özledim sizleri...

Kongrem harika geçti; desteğiniz ve mesajlarınız için çok teşekkür ederim.
Ben de sizi çok özlüyorum ama farklı kongrelere ve değişim programlarına katılarak kendimi geliştirebilim, sizlerin hayatlarınıza da daha çok renk katabilirim. Lütfen sitem etmeyin...

Ada gezimizi sıcak havalara erteledik...

İnanılmaz bir yoğunluktayım ama cumartesi her şeyi unutup, sizlerde Topkapı Sarayı'nda kaybolmak istiyorum....

Buluşma Detayları:

Tarih ve Saat: 29.11.2008 & 09:00
Yer: Topkapı Sarayı'nın önü
Ulaşım: Tramvayın 'Sultanahmet' durağında inip, güvenlik görevlisine danışabilirsiniz.

Müze Kartı, saray girişinde satılıyormuş; öğrenci belgeleriniz yanınızda olmalı. Fiyatı tam 20 YTL, öğrenci (bize:) 10 YTL'miş. Bunu alarak, bir yıl boyunca tüm müzelere ücretsiz girebiliriz.

Ben 12:00'ye kadar sizlere eşlik edebileceğim, sonra sizler Sultanahmet Meydanı'nı keşfecebilirsiniz.

Foto. makinalarınızı getirmeyi unutmayın!

Bu mesajı okuyanlar arkadaşlarına yarın okulda duyursun!

Sevgiler,

Ay-lin:), atom karınca

Öğretme-nler Günü-müz Kutlu Olsun!

2008-11-23T15:48:00.001-05:00

Yaşam Pırıltılarım Benim,

Yeni bir renkle bir paylaşım; el kaslarınıza zahmet olmazsa*, lütfen tıklayınız: http://aylinyavas.blogspot.com/

Sevgimle Kalın!

Ay-lin:)

* Bu atıf, dersi TV gibi seyredip; not alarak, uzun süreli belleklerinde bilgi depolamak istemeyen öğrencilere yapılmıştır :) :)

10 new gurus you should know

2008-11-18T18:19:00.001-05:00

Canım Öğrencilerim,

Yale Üni.yi karıştırırken 10 yeni guru dikkatimi çekti; sizin de bir bakmanızı öneriyorum aşağıdaki haberin devamına...

İyi geceler!

Ay-lin:)

http://money.cnn.com/galleries/2008/fortune/0811/gallery.10_new_gurus.fortune/index.html

10 new gurus you should know

You've heard of Peter Drucker, Jim Collins, and C.K. Prahalad. Here we introduce the next generation of management experts who are changing the way business gets done.

Founder and director, Persuasive Technology Lab, Stanford Univ., Palo Alto

Big Idea: Mobile technology will be the most powerful way to influence consumers in the next 15 years.

Clients: Procter & Gamble, Nike, AARP

When Fogg began studying how technology could influence behavior back in 1992, he faced some resistance to his ideas. But today he's one of the most sought-after thinkers in Silicon Valley.

In his lab at Stanford, Fogg, 45, researches how Web site or cell-phone design can impact consumers. While he's applying his findings to companies like eBay (where he's working to improve customer service) and Nike (where he has helped simplify its sports technology line), he's sharing insights with Stanford undergrads. In one of his courses on Facebook, students are asked to create applications that persuade other users on the popular Web site.

"Persuading people through technology is the next social revolution. Facebook demonstrates just how powerful it will be." -BJ Fogg

Bilimin 171 yıllık yanlışını Türk mühendis düzeltti

2008-11-17T04:20:00.003-05:00

Canım öğrencilerim, baştan sona okumanızı istediğim bir yazı yolluyorum aşağıda... Darısı hepimizin başına...

Sizi çok seven hocanız Ay-lin:)

http://www.stargazete.com/pazar/bilimin-171-yillik-yanlisini-turk-muhendis-duzeltti-148219.htm

Hollanda Delft Teknik Üniversitesi’nde doktorasını yapan Elif Genceli Güner, araştırmaları sırasında 1837’den beri buzul kristalinin yapısının yanlış bilindiğini kanıtladı. Bulduğu mineralle bilim dünyasını şaşırtmakla kalmayıp adını literatüre yazdıran Güner’le konuştuk.

Türk bilim insanlarının adını, literatürlere geçen buluş ve araştırmalarla son yıllarda daha sık duymaya başladık. Kasım ayının ilk haftasında haber ajansları yine bir Türk bilim insanının başarısını duyurdu bizlere. İTÜ Kimya Mühendisliği bölümünden mezun olan genç bir mühendisin Antarktika buzullarında yeni bir mineral bulduğunu öğrendik. Halen Hollanda’daki Delft Teknik Üniversitesi’nde araştırmalarını sürdüren bu genç mühendisin adı Elif Genceli Güner.

İnsanlık ve bilim dünyası adına bu keşfin ne anlama geldiğini öğrenmek ve başarının hikayesini dinlemek üzere Güner’e ulaştık. Yoğun çalışma temposu arasında Güner, daha çocuk yaşlarda başlayan bilime olan merakından eksi 50 derecede mineralin peşinde geçen çalışmalarına kadar birçok sorumuzu cevapladı. Bu büyük başarısının ailesini ve iki ay önce evlendiği makine mühendisi eşini çok mutlu ettiğini söyleyen Güner ‘Laboratuvar ve bilgisayar başında geçirdiğim uzun saatler için büyük sabır ve anlayış gösterdiler’ diyor.

Hollanda’ya uzanan yolculukta Türkiye’de nasıl bir eğitim aldınız?

İstanbul Teknik Üniversitesi Kimya Mühendisliği’ni bitirdim. Ardından aynı fakültede araştırma görevlisi olarak yüksek lisansımı tamamladım. Altı yıl önce doktora eğitimim için Hollanda Delft Teknik Üniversitesi’ne geldim. Doktora tez konum, atık ve proses sularında eriyik halde bulunan mineral ve tuzların geri kazanımı için yeni bir ayırma yöntemi olan ‘Ötektik Nokta Kristallenme’ teknolojisinin geliştirilmesiydi. Günümüzde uygulanan pek çok ayırma teknolojisine kıyasla çok daha ekonomik ve ekolojik olan bu yöntemle yaptığım doktora çalışmam, 2004’te Hollanda Proses Teknolojileri Derneği tarafından verilen birincilik ödülüne layık görüldü.

EVDE HEP BELGESEL İZLERDİK

Akademisyen olmaya, araştırma yapmaya ne zaman ve nasıl karar verdiniz?

2003 yılında kaybettiğim, sevgili babam İTÜ Makine Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Osman Feyzi Genceli, beni ve ablamı bize uygun olabilecek bilimsel ve sosyal içerikli toplantılara mutlaka götürürdü. Oralardan ve o değerli insanlardan sadece bilim adına çok şey öğrenmekle kalmayıp iyi bir bilim insanı olmanın yolunun dünyaya farklı pencerelerden bakabilmekten, sosyal olmaktan ve güler yüzden geçtiğini de öğrendim.

Bilimle hep iç içeydiniz yani...

Evimizde belgeseller, teknik ve bilimsel içerikli yayınlar seyredilir, okunur ve tartışılırdı ama bu tartışmalar annemin ve babamın yarattığı güleryüzlü ortamda yapılırdı. Bana da ablama da yaptığımız işin öncelikle tadına varmamızı öğrettiler. Evimizden hep hatırladığım, önceleri daktilo daha sonraları bilgisayar tuşlarının tıkırtısı ve Türk ya da Batı müziğinin onlara eşlik etmesi.

Bilim insanlarının sosyal yaşamdan kopuk olduğu algısı vardır. Sizin için durum nasıldı?
Hep iyi bir öğrenci oldum ama eve kapanarak ve dış hayattan koparak değil. Yanımda her zaman arkadaşlarım da oldu ailem de. Okul ile sosyal hayatım hep iç içe ve dengeli gitti, öyle de devam ediyor.

ÜÇ YILDIR UĞRAŞIYOR

Bulduğunuz mineral bilimsel olarak ne anlama geliyor?

Senede yaklaşık 20-30 tane yeni mineral bulunuyor. Ancak bu mineraller çok nadir bulunan elementlerden oluşuyor. Benim bulduğum Meridianiite ise doğada neredeyse en sık rastlanan maddeler olan magnezyum, sülfat ve sudan meydana geliyor. 2005 yılında, laboratuvarımda düşük sıcaklıkta itina ile sentezlediğim bu molekülün yapısını kontrol ettiğimde, molekülün literatürün aksine 12 yerine 11 su molekülü içerdiğini gördüm. MgSO4?11H2O molekülünü laboratuvar ortamında sentezlemiştim ancak mineral olduğunun ispatı için dünya üzerinde herhangi bir yerde doğal olarak oluştuğunun kanıtlanması gerekiyordu. Bunun Antarktika buzulunda olabileceğini düşündüm. 2007’de Japonya’ya gittim, uzun çalışmalar sonrasında, Antarktika buzulunda ve Hokkaido Adası-Saroma Gölü’ndeki deniz tuzunda bu minerali buldum. Hayatımızın içinde bu denli sık yer alan bu maddenin düşük sıcaklık kristal yapısının 1837 yılından beri yanlış bilindiğini ispatlamam, ardından da buzullar içerisindeki doğal oluşumunu kanıtlamam bilim dünyası için çok şaşırtıcı bir gelişme oldu. Dünya üzerinde pek çok yerde mevcut olan magnezyum sülfat rezerv kaynakları tıp, sanayi ve tarımcılığın yanı sıra pek çok bilimsel çalışmada model çözelti olarak kullanılıyor. Meridianiite, hakkında her türlü detayın bilindiği sanılan konularda bile bilimsel literatürün hatalı olabileceğinin ve bu hataların önemli gerçekleri karanlıkta bırakabileceğinin çok iyi bir örneği. Bundan yola çıkarak, göz önündeki şeylerin bile belki hala keşfedilmeyi beklediğini rahatça söylemek mümkün!

Peki mineral, mineraloji nedir?

DoĞal şekilde oluşan, homojen, belirli kimyasal bileşime sahip inorganik kristalleşmiş katı bir cisimdir mineral... Doğal olarak oluşur, herhangi bir parçası bütününün özelliklerini taşır, belirli bir kimyasal formülü vardır, katı halde olup nadiren sıvıdır, inorganiktir. Laboratuvar ortamında sentetik olarak elde edilen kimyasal bileşikler mineral sayılmaz. Çok ender olarak saf elementler (altın, gümüş, bakır, vs.) şeklinde oluşan mineraller, yerkabuğunda meydana gelen doğal fizikokimyasal olayların ürünleridir. Mineroloji ise mineralleri inceleyen bilim dalıdır. Mineroloji kelimesi Latince ‘mineralis’ten gelir, anlamı ‘yerkabuğundan çıkarılan cisim’dir. Mineralojinin iyice anlaşılabilmesi için matematik, fizik ve kimyanın yanı sıra petrografi, jeofizik ve jeokimyanın da iyi bilinmesi gerekir.

Yeni bir mineral keşfetmek her mineralcinin hayatını süslermiş. Buluşum sonrasında üniversite tarafından, doktora unvanımla birlikte onur derecesiyle ödüllendirildim.
Bulduğumuz minerale kendi adımızı verme yetkimiz yok.

Meridianiite ismini neden seçtiniz? Anlamı nedir?

Minerale Türkçe bir isim ya da kendi adımı vermeyip Meridianiite ismini verdiğim için bazı yorumlar aldım. Mineralcilerin buldukları minerale kendi adlarını verme yetkileri yoktur. Mineral isimleri genellikle bulundukları bölgenin ismini taşır. Minerali bulan kişi mineraline kendi seçtiği bir ismi vermek isterse bu, mineral çalışmalarına yıllarını vermiş, değerli bir mineralcinin adı olmak zorundadır. Teklif edilen bu isim, enternasyonal bir komisyon olan International Mineral Association (IMA)’nın onayından geçer. Minerali bulup teklifi IMA’ya gönderdiğimde, NASA için çalışmalar yapan bir grubun da Kanada’nın kuzeyinde bir ağacın gövdesinde aynı minerali bularak benimle eşzamanlı öneri verdiğini öğrendim. NASA’nın MER rover Opportunity aracının, Mars üzerindeki Meridiani Platosu’ndan aldığı örneklerde yüksek miktarda ‘magnezyum sülfat’a rastlandığı için bölgede bulduğumuz mineralin aynı olması bekleniyor. Görüşmelerimiz sonucunda, keşfettiğimiz yeni minerale Mars-Meridian platosunu sembolize eden ‘Meridianiite’ ismini verdik.

Eksi 50 derecede ellerimi ve yüzümü hissedemiyordum.

Buzulları incelemek için nerelere gittiniz? Hangi koşullarda çalıştınız?

Mineral bulma maceramla beraber yaptığım ön araştırmada, Japonya Hokkaido Üniversitesi’ndeki bir grup araştırmacının, bir süre önce Antarktika buzulunda bazı safsızlıklara ve magnezyum sülfata rastladığını gördüm. Japonya’daki grupla hemen temasa geçtim. Beni uluslararası bir konferansa onur konuğu olarak çağırdılar. Konferansta yaptığım konuşma, genelde fizikçi olan ve Antarktika buzullarında meteorolojik çalışmalar yapan bu camianın oldukça ilgisini çekti. Konferansın ardından hemen araştırmaya başladık. Çalışma koşulları ise çok zordu! Eksi 50 derecelik laboratuvarda, üzerinize giydiğiniz koruyucu kıyafetlerle hareket bile edemezken, buzul içerisindeki mikron mertebesindeki minerali bulmak ve tanımlamak için deneyler yapmak beni çok zorladı. Soğuk odada geçirilen 10 dakika sonrasında, ellerinizi ve yüzünüzü hissedemiyorsunuz; yine de saatler geçirdim içeride hedefim uğruna.

Bu minerali bulmanız kariyeriniz için nasıl bir önem taşıyor?

Ben mineralbilimci değilim. Kimya mühendisliği eğitimi aldım. Tez çalışmam sırasında, bir şüphe ve merakla ilgilenmeye başladığım bu konuyu profesörüm Geert-Jan Witkamp’a açtığımda, yapacağım çalışmada elinden gelen tüm desteği sağlayacağını belirtti. Doktora çalışmamın yanı sıra üzerinde aylarca deney yapıp, hiç kolay olmayan eksi 50 derecelik laboratuar koşullarında çalışarak topladığım bilgilerin beni yeni bir minerale yönlendirmesi tarifi mümkün olmayan bir mutluluk. Yıllarını bu işe vermiş değerli mineralbilimcilerinden öğrendiğime göre, yeni bir mineral keşfetmek her mineralcinin hayalini süslermiş. Buluşum sonrasında, Delft Teknik Üniversitesi tarafından doktora unvanımla birlikte üstün başarı ve onur derecesi (Cum-Laude) ile ödüllendirildim.

YTÜ'DE HALK OYUNLARI KURSU

2008-11-12T17:13:00.002-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

Bu cuma 12:30 YTÜ, YDYO'da (bizim bina) halk oyunları kursu başlayacaktır. Cuma günü 12:00'ye kadar Temel İng. Blm. Sekreterliği'ne (1. katta) gidip, kayıt yaptırabilirsiniz: Adınızı, tel. numaranızı ve oynamak istediğiniz oyunu yazınız. Seçimle yöreye karar vereceğiz.
Hocamız YTÜ Beden Eği. Blm.'den Öğr. Gör. Şener Hoca'dır; kendisi Türkiye Halk Oyunları Federasyonu'ndandır. Kendisi iki yıl önce akademik personele de kurs vermişti; Gaziantep-Barak yöresi oynamıştık. İnanılmaz eğlenceli geçmişti: Bir iki üç dört / bir iki üç dört ... (::)

Kurs ücretsizdir :) yıl sonu gösteri yapacağız ve tüm kostümlerimiz karşılanacaktır.

Spor giysilerimizle Cuma 12:30'da buluşalım :)

Ay-lin:), atom karınca

http://www.thof.gov.tr/hakkimizda.html'den:
Folklorumuzun en önemli unsurlarından biri olan halk oyunlarımız, kendisi ile bütünleşen müzik ve giysilerimiz ile birlikte geçmişten günümüze dek halk kültürümüzü yaşatmamıza ve gelecek nesillere aktarmamıza olanak sağlamıştır.

Halk oyunlarımız tespit edilen 4000 in üzerinde oyun ile dünya üzerindeki en zengin oyun karakterine sahip ülke konumuna gelmemizi sağlamıştır. Bir kültür ve medeniyetler beşiği olan yurdumuzun hemen hemen her yöresinde ayrı oyunlar,ayrı giysiler ve ayrı müziklere rastlamak mümkündür. Bu da yurdumuzun bu alandaki zenginliğinin bir göstergesidir.

Geçmişine sahip olmayan ulusların geleceğinin de olmayacağı hepimizin malumudur. Atalarımızdan bizlere miras kalan, Türk kültürünün önemli bir parçası,insanlığın ortak kültürel ve sanatsal değerlerinden olan halk oyunlarımızın geniş kitleler tarafından tanınması,korunması,geliştirilmesi, gelecek kuşaklara varoluş nedenine bağlı olarak doğru aktarılması, bu anlamda yaygınlaştırılması, ulusal ve uluslar arası platformda en üst seviyede temsil edilmesi sağlanmalıdır.

Halk Oyunlarımız; diğer sanat dallarından farklı olarak, ait olduğu toplumun orijinal karakterlerini taşıyan, fertlerin müşterek duygu düşünce ve davranışlarını sergileyen, başkasına göre yalnızca güzel, ama kendi içinde ilgilenen kişinin dünyasını aydınlatma özelliğine sahip bir etkinliktir. Halk oyunları içinde barındırdığı melodi, ritim ve hareket yapısı ile bireyin bedensel ve ruhsal gelişiminde önemli bir faktör olarak karşımıza çıkmaktadır. Birlikte oynamanın avantajı ile kişiye kaynaşmayı, beraber hareket etmeyi, paylaşmayı ve kendini ifade etmeyi öğreten Halk Oyunlarının bu özelliklerinden yola çıkarak, uygulanacak etkinliklerle ülkemiz insanının bireysel gelişiminin yanı sıra toplumsal gelişiminin de sağlanmasına katkıda bulunmaktır.

İŞTE BU YÜZDEN;

EN GÜZEL,
EN OLABİLECEK,
EN OLMASI GEREKEN YARINLAR İÇİN

Şimdi kol-bastı zamanı :P (kol-böreği tadında), Ay-lin:)

TİKAV'DAN BİREYSEL GELİŞİM PROGRAMI

2008-11-11T17:57:00.000-05:00

Uyuyan güzellerim, aşağıdaki paylaşımı bizim üni.den aldım; lütfen arkadaşlarınıza da iletiniz.

Sevgiyle Kalın,

Ay-lin:), mutlu karınca

------------------------------
Bireysel Gelişim Programı
05-11-2008 Çarsamba, Basın Tanıtım ve Halkla İletişim
Türkiye İnsan Kaynakları Vakfı (tikav)dan 'Bireysel Gelişim Programı' ile ilgili duyuru görmek için haberin devamını tıklayınız.
--------------------------------------------------------------------------------

Türkiye İnsan Kaynakları Vakfı(TİKAV) Türkiye’deki genç insan kaynaklarını sosyal ve kültürel alanda geliştirmek ve bu yolla toplumsal fayda sağlamak için 1999 yılında kurulmuştur. Kurulduğundan bu yana sürdürdüğü Bireysel Gelişim Programı’nın hedefi üniversite öğrencilerinin bireysel gelişim sürecine her anlamda azami katkıda bulunmak ve toplumsal sorumluluk aşılayarak kendi çevrelerinde başarılı, etkin ve örnek bireyler olmalarını sağlamaktır.

Bu amaçla bugüne kadar Elazığ’da Fırat Üniversitesi, Van’da Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Ankara’da Ankara Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi ile Eskişehir Osmangazi Üniversitelerinden seçtiği öğrencilere Bireysel Gelişim Programını uygulamıştır.

Vakıf, 2009-2010 öğretim yılından itibaren Bireysel Gelişim Programını tüm üniversitelerin öğrencilerinin başvurusuna açmaktadır.

GELECEĞİN LİDERLERİ İÇİN GELİŞİM PROGRAM

Üniversite öğrencilerinin kişisel ve sosyal gelişimlerine katkıda bulunarak gençleri hayata hazırlamayı ve Türkiye’nin insan kaynakları kalitesini yükseltmeyi hedefleyen TİKAV bu hedefi doğrultusunda 1999 yılından bu yana Bireysel Gelişim Programını uygulamaktadır.

Bireysel Gelişim Progamı, üniversite öğrencilerinin 1. sınıfın sonunda başlayıp 4. sınıfın sonuna kadar devam edecekleri, bu süre içinde yurt içinde ve yurt dışında çok sayıda seminer, eğitim, söyleşi, proje, staj ve gezi programlarına katılarak bilgi ve becerilerini zenginleştirecekleri bir faaliyetler bütünüdür. Program dahilinde ayrıca burs olanakları bulunmaktadır.

Bireysel Gelişim Programına başvurular www.tikav. org.tr adresinden online olarak yapılmaktadır.Başvurular 3 Kasım 2008-30 Ocak 2009 tarihleri arasında kabul edilecektir.

4 YILLIK BİR LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDİYORSANIZ, 1 SINIF ÖĞRENCİSİYSENİZ, ÜNİVERSİTE YILLARINIZI SİZİ HAYATA HAZIRLAYACAK ZENGİN BİR KİŞİSEL PROGRAMI DAHİLİNDE DOLU DOLU GEÇİRMEK İSTİYORSANIZ, BAŞVURABİLECEĞİNİZ BU YARARLI PROGRAM HAKKINDA DETAYLI BİLGİYİ www. Tikav.org.tr adresinden alabilirsiniz.

AB GENÇLİK PROGRAMI İL BİLGİLENDİRME TOPLANTILARI

2008-10-20T13:17:00.003-04:00

Sevgili Öğrencilerim,

Ulusal Ajans'tan gelen bir bilgiyi sunuyorum; ilgili illerdeki arkadaşlarınıza iletiniz.

Sevgiler,

Ay-lin:)

---------------------------------------

AB GENÇLİK PROGRAMI İL BİLGİLENDİRME TOPLANTILARI
Tekirdağ, Ardahan, Iğdır, Bayburt, Niğde, Ordu

Başkanlığımız, ülkemiz gençlerinin Gençlik Programından azami seviyede faydalanabilmelerin i teminen çeşitli illerde Kasım ayı içerisinde, yalnızca o ilden katılan katılımcılara yönelik olarak, 1 günlük bilgilendirme toplantıları düzenlemektedir. Bu toplantılar, genel olarak gençlerimize AB Gençlik Programının özellikleri, programdan faydalanma yolları ve projelere başvurma usullerinin aktarılması şeklinde gerçekleşmektedir. Her bir toplantıya ait tarih, başvuru formu, duyuru ve program bilgilerine aşağıdaki bağlantıdan ulaşılabilir.

http://www.ua.gov.tr/index.cfm?k=701

Saygılarımla,

Yunus Alper ALTAY

Gençlik 3-4-5 Prog.Koord.

T.C. Başbakanlık DPT

AB Eğitim ve Gençlik Prog. Mrk. Bşk.lığı

0 312 409 61 44

alper.altay@ua.gov.tr

http://www.genclik.gov.tr

Etkinlikler: 20-24 Ekim 2008

2008-10-20T12:50:00.002-04:00

Sevgili Öğrencilerim,

Aşağıda Avrupa Komisyonu Türkiye Delegasyonu web sitesinde yaynlanan son etkinlikler listesini bulabilirsiniz.

AVRUPA KOMİSYONU TÜRKİYE DELEGASYONU İLETİŞİM PROGRAMI için tıklayınız:
http://www.avrupa.info.tr/Bize_Ulasin/Etkinlik.html

Etkinlikler
20-22.10.2008
Avrupa Uluslararası Müzik Festivali

21.10.2008
“Çay Simit(İ)” Kültürlerarası Diyalog Gençlik Etkinliği

23.10.2008
Uluslararası « Doğu – Batı » Sempozyumu

24.10.2008
"Demokrasi Bizim İçin Nedir?" Gençlik Projesi Ziyareti

Sevgiler,

Ay-lin:)

2008-09 Akademik Dönemine Girerken...

2008-10-07T14:24:00.005-04:00

Sevgili Öğrencilerim,

Üniversitemize ve hayatıma hoş geldiniz :)

Aşağıda bu dönemki ders programımı görebilirsiniz. Ofisim A-314'tür. Yeni dönemde hepimize başarılar diliyorum.

Davutpaşa Bilim Ormanı'nda Görüşmek Üzere!

Ay-lin:)

Salı:
09:00-10:30: C7-CB
10:45-12:15: B5-LS
12:15-13:10: Öğle Arası
13:10-14:40: C20-CB

Çarşamba:
09:00-10:30: B24-LS
10:45-12:15: B2-LS
12:15-13:10: Öğle Arası
13:10-14:40: C7-CB

Perşembe:
09:00-10:30: C9-CB
10:45-12:15: C20-CB

Cuma:
09:00-10:30: C9-CB
10:45-12:15: C20-CB

Yeni Zirvelere...

2008-06-11T08:54:00.001-04:00

Canım Öğrencilerim,

Pazar günkü final sınavınızdan sonra hepinizin gözlerinin içinin güldüğünü görmekteyim... Geçmiş olsun. Dilerim önümüzdeki yaz tatilini, zamanınızı 'etkili ve verimli' planlayarak geçirirsiniz. Ailenizle doya doya vakit geçirin...

Bana attığınız e-postalarını yeni yeni okuyorum. Çok sağ olun. Dualarımız bir olsun. Dost, kara günde belli olur, derler ya çok şanslıymışım ki dostlarım da gerek yanımda olarak gerekse telefonla seslerini yollayarak, bu en zor günlerimde yanımda oluyorlar... Allah razı olsun...

Gözyaşlarımla çalıştığım finallerimi de başarılyla verdim ve 4.00/4.00 ortalamayla yine tamamladım bu dönemi Allah'a şükürler olsun. Darısı başınıza inşallah. Tezimi de babacığımın anısına yazacağım kısmetse...

Allah yar ve yardımcımız olsun.

Sahip olduğum Allah aşkı, Vatan aşkı ve Bilim aşkıyla okumaya ve okutmaya devam...

Sizi çok seviyorum,

Yolunuz açık olsun!

Aylin

Kayıplara karışıyorum :)

2008-04-25T16:58:00.000-04:00

Sevgili Öğrencilerim; Yaşam Pırıltılarım,

Dilerim bu günkü vizeniz iyi geçmiştir; sabırla mücadeleye devam...

Haziran'da finallerimi AA'la geçmek hedefiyle kayıplara karışıyorum bir süreliğine; tüm yazılarıma, mesajlarıma, bloglarıma, vs. ara veriyorum.
E-postalarıma da pek bakamayacağım; lütfen kusura bakmayınız...

Manevi desteğinize çok ihtiyacım var; zor bir dönemden geçiyorum ama inancımızı kaybetmek yok; her şey yoluna girecek inşallah...

Hepimize başarılar diliyorum.

Sizi çok seviyorum;

Ay-lin:)

Ay-lin:) Hoca Nerede?

2008-04-17T15:05:00.002-04:00

Canım Öğrencilerim; Yaşam Pırıltılarım,

Yarın -Cuma- 14:00'te ANK'ya gidiyorum; kongreye katılacağım, Pazartesi 22:00'de geri dönüp, Salı 16:30'da Edirne'ye gidiyorum ve Çar. gecesi tekrar İs.t'a geri dönüyorum. Göçebeler gibi olduğumdan mesajlarınıza yanıt veremeyeceğim. Yarın itibariyla ofisim A-314'tür :)

Haftaya Cuma vizeniz vardır. Başarılar diliyorum.

Bavulumda master kitaplarım, kalbimde siz öğrencilerim yollardayım.

Sizi özleyeceğim.

Sevgimle Kalın!

Ay-lin:)-İst.

MAYIS:

6-12 Mayıs: Muğla
16-19 Mayıs: Edirne

HAFTALIK PROGRAMIM:

Pazartesi:

09:30-12:45: MASTER
12:45-13:00: Öğlen Arası (?)
13:00-15:30: MASTER

Salı:

09:00-10:30: C3-LS
10:50-12:20: C4-LS
12:30-13:20: B28-CB
13:20-14:30: Öğlen Arası
14:30-16:00: C5-LS

16:30-18:00: Spor

Çarşamba:

09:00-10:30: C24-CB
10:50-12:30: Ofis ve Öğlen Arası
12:30-13:20: B5-CB

14:00-15:30: Spor

Perşembe:

09:00-10:30: C18-LS
10:50-12:20: C9-CB

12:30-13:15: Beşiktaş'a gidiş:)

13:15-14:30: Müzikle Terapi
14:30-16:00: Pandomim

Cuma:

09:00-10:30: C9-CB
10:50-12:20: C9-CB

13:00-14:30: Spor

ŞULE GÜRBÜZ'DEN PANDOMİM KURSU YTÜ'DE VERİLECEK!

2008-03-27T15:29:00.008-04:00

Bir öyküyü, sahne olarak ayrılmış bir yerde, oyuncuların söz ve hareketleriyle canlandırma sanatıdır tiyatro...
Tiyatro sözcüğü Yunanca'da "seyirlik yeri" anlamına gelen theatron'dan türetilmiş, dilimize İtalyanca'daki teatro sözcüğünden geçmiştir.
Kalp atışlarımın yükseldiği bir atmosferi vardır. Hayatı yansıtır, insanı yansıtır, bir ruh taşır sanki...

Pandomim de sözsüz oyundur ve bir anlamda evrensel tiyatro dili kabul edilir. Milattan önceki dönemlerde Mim sanatının uygulandığı görülmüştür. Mim sözcüğü "taklit etmek" veya "temsil etmek" anlamına gelen Grekçe "mimeisthai" sözcüğünden gelir. Fransızca pantomime kökenli bir sözcük olan pandomim sanatı, Türk Dil Kurumu tarafından şöyle açıklanmaktadır:

"Düşünce ve duyguları müzik veya türlü eşyalar eşliğinde bazen dansla, bazen de gövde ve yüz hareketleriyle yansıtmayı amaçlayan oyun, sözsüz oyun."

Yıldız Teknik Üniversitesi'nde pandomim kursunun başlamasını öğrenmek, bu hafta aldığım en güzel haberlerden biri oldu:)

http://www.cagdasyildizlilar.com/ 'dan AMATÖR YAT KAPTANLIĞI, CAM ERİTME VE ÜFLEME TEKNİKLERİ, Shubrit WALIA ile YOGA gibi diğer kursları da takip edebilirsiniz.

Pandomim Kursu:

Tarih ve Yer:

7 Nisan Pazartesi, YTÜ-Davutpaşa'da Yabancı Diller Yüksek Okulu'ndaki(YDYO) Toplantı Salonu'nda 13:30-15:00 arası;
10 Nisan Perşembe, YTÜ-Beşiktaş Yerleşkesi'nde bulunan Kış Bahçesi'nde 14:30-16:00 arası verilmeye başlanacak ve Mayıs sonuna kadar sürecektir.

Eğitmen:

Eğitmenimiz, YTÜ-YDYO'dan Öğr. Gör. Şule Gürbüz'dür.

Ücret:

YTÜ öğrencilerine 70 YTL'dir; yüksek lisans/doktora öğrencilerine, personele ve dışardan katılımcılarına fiyatlar farklıdır; onlar haftaya siteye konacakmış:
http://www.cagdasyildizlilar.com/dokuman/2007_2008_Bahar_Donemi_Kurs_Fiyatlari.doc

Nasıl başvuracaksınız?

1- Sayfadaki KURS BAŞVURU FORMUnu doldurunuz.
2- T.İş Bankası Y.T.Ün. ŞB 1199 3186824 'de kurs ücretini yatırınız. 'Şubeden yapılan ödemelerde masraf alınmamaktadır. İade yapılmaz..' diye yazıyor sitede.
3- Öğrenci belgesi ve dekont getirilip kurs başvuru formu doldurulunca kayıt yapılır.

Kayıt Yeri:

O Blok, Kat 2'teki derneğin odasıdır.

Tiyatroyla Kalın!

Ay-lin:)

Öğrencilerime not: Ben perşembeleri Beşiktaş'taki kursa katılacağım :) dilerim siz de tiyatroyu keşfedersiniz ve ona aşık olursunuz (::)

http://tr.wikipedia.org/wiki/Pandomim 'den 22:17'de 27.03.2008'de indirilmiştir:

Pandomim (Pandomima)

En ünlü pandomim sanatçılarına örnek olarak Marcel Marceau gösterilebilir. Charlie Chaplin, Laurel ve Hardy, sessiz sinema döneminde bu türün ilk temsilcilerinden olmuşlardır. Ülkemizde de Taner Barlas Mim Tiyatrosu bu konuda etkinlik göstermiştir.

"Sessiz dil" pandomim, 17. yüzyıldan sonra, bale içinde de yer almaya başlamıştır. Oyunlar Yeni Çağ ve yeni tiyatroyla beraber mistik konulardan uzaklaşıp gerçekçi dünyaya geçer. Realist akımlar ve Akılcılık ta bunu etkiler.

Örnek bazı pandomim ifadeleri [değiştir]Bir elin yürek üzerine konması "aşk" duygusunu ifade eder.
Gözler üzerine yerleştirilen ellerin aşağıya dogru çekilmesi "gözyaşı" izlenimi verir.
Sıkılmış yumrukların baş üzerinde sallanması "öfke"yi anlatır; kolların çapraz olarak aşağıda tutulması "arzu"yu dile getirir.
Ağzını ve gözünü kocaman açmak şaşkınlığı belir

H.Alp Boydak 28 Mart Cuma YTÜ'de!

2008-03-23T14:38:00.004-04:00

Sevgili Öğrencilerim,

TOG'tan gelen mesajı aşağıda iletiyorum. Kısmetse Cuma öğlen şehir dışına çıkacağımdan, konferansa katılamayacağım. Ama sizin katılmanızı, not tutmanızı, sonra da paylaşmanızı diliyorum.

Sevgilerimle,

Ay-lin:)

--------------------------

Merhaba,

Yaratıcılık, sezgi, buluş ve beyin yarım küreleri konularında Talim Terbiye Kurulu Üyesi Sayın H. Alp Boydak’ın konuşmacı olarak katılacağı konferansa katımınız bizleri memnun edecektir.

Konferansa katılacak herkesin önceden Akıl Oyunları filmini izlemiş olmaları gerekmektedir. Daha önce izleme fırsatı olmayanlar için sabahtan film gösterimi yapılacaktır.

Tarih: 28 Mart 2008 Cuma

Yer: Yıldız Teknik Üniversitesi Oditoryumu

Film gösterimi saati: 10:00

Konferansın başlama saati: 14:00 (Yaklaşım 3 saat sürecek)

İyi çalışmalar,

Didem ÜNSÜR| Projeler Departmanı | TOplum Gönüllüleri Vakfı| Tel: 216 321 89 88 | Fax: 216 422 64 19 |Gsm: 554 338 82 25|Burhaniye Mah. Atilla Sok. No:16 Beylerbeyi 34676 Istanbul Türkiye

www.tog.org. tr

----------------------------------------------------------------------------
(Gitmeden okumanız için önbilgi de verelim:)

H. Alp Boydak Kimdir?

Eğitimi

Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) 1998 Ankara Türkiye Doktora çalışması ara verildi Hacettepe Üniversitesi 1996 Ankara Türkiye Doktora Çalışması ODTÜ’de devam etti.
University of Missouri, Columbia
1995 Columbia, ABD Master Öğrenim Technolojisi
British Council-Milli Eğitim Bakanlığı
1993 Ankara Türkiye Formatörlük sertifikası
Fin Türk Konsorsiyumu
1989 Adana, İnsan Gücü Planlama ve Per.Yönetimi
Çukurova Üniversitesi
1989 Adana, Türkiye Lisans İngilizce Öğretmenliği
Alliançe Francaise
1980 Paris, Fransa Fransızca Kursu
College of Arts and Technology
1980 Newcastle Upon Tyne, İngiltere “A” Level

İş Yaşamı

Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
2004-… Talim Terbiye Kurulu Üyesi
Beyaz Nokta Vakfı ve Çeşitli Kuruluşlar
2000-2003 Eğitim Danışmanlığı
Öğrenme Stilleri, Çoklu Zeka, Beyin Yarım Küreleri, Ezbersiz Eğitim, Sağ Beyin Temelli İngilizce Öğrenimi, Buluşçuluk, Yaratıcılık konularında çalışmakta, seminer ve konferanslar vermektedir.
Beyaz Nokta Vakfı
1998-2000 Eğitim Uzmanlığı Proje Yöneticiliği
Milli Eğitim Bakanlığı
1994-1998 Program Geliştirme Uzmanlığı
Milli Eğitim Bakanlığı
1989-1994 İngilizce ve Formatör Öğretmenliği
Çukurova Belediyeler Birliği
1989-1989 Uzman Adaylığı

Kitapları

Öğrenme Stilleri-Beyaz Yayınları
Lider Öğretmen-Beyaz Yayınları
Beyin Yarım Kürelerinin Gizemi-Beyaz Yayınları
Ezbersiz Eğitim Akreditasyonu-Beyaz Nokta Vakfı (Yayımlanmamış)

Yeni Ders Programım

2008-03-08T15:12:00.004-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Dilerim bu güzel bahar gününde 1. vizenize hazırlanıyorsunuzdur :)
Ders programımda değişiklik oldu. Aşağıda görebilirsiniz.

Davutpaşa Bilim Ormanı'nda görüşmek dileğiyle!

Ay-lin:)

Ders Programım*

Pazartesi:

10:00-12:30: MASTER
12:30-13:00: Öğlen Arası
13:00-16:00: MASTER

Salı:

09:00-10:30: C3-LS
10:50-12:20: C4-LS
12:30-13:20: B28-CB
13:20-14:30: Öğlen Arası
14:30-16:00: C5-LS

Çarşamba:

09:00-10:30: C24-CB
10:50-12:30: Ofis ve Öğlen Arası
12:30-13:20: B5-CB

Perşembe:

09:00-10:30: C18-LS
10:50-12:20: C9-CB

Cuma:

09:00-10:30: C9-CB
10:50-12:20: C9-CB

Baleye gidiyoruz: 15 Mart Cumartesi Güldestan'ı izleyeceğiz!

2008-02-27T15:01:00.003-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Atatürk Kültür Merkezi'nde (Taksim), 15 Mart Cumartesi 15:30'da Güldestan'ı izleyeceğiz! Biz bu gün C3'le Büyük Salon 2. balkondan biletlerimizi aldık (Öğrenci 4 YTL'dir). Sonra da oldukça orjinal bir tiyatro seyrettik...

Gelmek isteyenler de biletlerini alıp*, bize katılabilirler.

İyi Seyirler!

Ay-lin:)

* Biletlerinizi AKM'nin gişesinden ya da internet üzerinden alabilirsiniz. Online bilet almak için üye olmalısınız: http://www.idobale.com/bilet.php 'den https://secure.dobgm.gov.tr/uyekayit.asp 'e yönleneceksiniz.

GÜLDESTAN müzik ve dans
>>>>>>>>>> Mercan DEDE

Reji-Koreografi Beyhan MURPHY
Metin Orhan PAMUK/ Evliya ÇELEBİ
Kostüm İsmail DEDE
Dekor Işın MUMCU
Işık Tasarımı Michael ODAM
Işık Realizasyonu Ahmet DEFNE

Dansçılar Alkış PEKER/ Alper AKALIN/ Arkın ZİREK/ Ayça İNAL/ Bahadır OVACIKLI/ Barış ADİKTİ/ Barış SÖNMEZ/ Berk SARIBAY/ Büşra MERİÇLİ/ Can TUNALI/ Canan ŞADALAK/ Cem İNDERE/ Çağrı ÇEKİÇ/ Çiğdem ERKAYA/ Çiğdem TEZCÜR/ Dilvin OFLUOĞLU/ Ebru CANSIZ/ Egemen KEMENT/ Elif KORUGAN/ İlke KODAL/ Mehmet BERGE/ Murat AKAOĞLU/ Onur TUNAY/ Onur ÜNSÜN/ Özerk TOZKOPARAN/ Özlem ÖZGEN/ Pınar MÜLDÜR/ Seda BORAK/ Selim BORAK/ Serkan ÇELİK/ Tunca BAKAN/ Tülay YALÇINKAYA/ Zuhal BALKAN
Orkestra Göksel BAKTAGİR/ Yurdal TOKCAN/ Emrullah ŞENGÜLLER/ Ayşen TÖZENİŞ/ A. Ceren GÜRSOY/ Aykut SÜTOĞLU/ Hüseyin CEYLAN/ İsmail DARICI
Semazen Atilla Baran Demirtaş

Yeni Kuşak Tiyatro: Şeylerin Şekli

2008-02-26T18:07:00.005-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

27 Şubat Çarşamba 17:00'de Akbank Sanat kapsamında Yeni Kuşak Tiyatro'nun Şeylerin Şekli adlı esere izlemeye gidiyoruz (Facebook'taki grubumuzdan mesajlarımı takip edebilirsiniz). Kübra (Binici), son 12 bileti almış:) Bu yüzden, diğer gelmek isteyenleri başka bir sefere aramızda görmek isteriz. Sizin dersiniz 14:30'da bitecek; ben de C3'nün önünde o saatte olurum, beraber Taksim'e geçeriz. Sonra da eseri izleriz.

Tiyatroya gitmeden önce o tiyatro ve eser hakkında önbilgi edinmemiz iyi olur (aşağıda aktardığım gibi).

İyi Seyirler!

Ay-lin:)

http://www.akbanksanat.com/kategori/68/hakkinda 'dan 27.02.08 tarihinde 01:17'de indirilmiştir.

Yeni Kuşak Tiyatro: Şeylerin Şekli

ŞEYLERİN ŞEKLİ ( The Shape of Things)

"Sanat yapın, tamam, ama asıl dünyayı değiştirmeye çalışın." Böyle demişti sanat hocam. Ben de o günden beri neyi değiştirebilirim diye düşündüm; ve buldum...

Sanat adına ne kadar ileri gidilebilir? Sınırı nedir? Ya aşk adına... Neler feda edilebilir?

Aşkın ve sanatın birlikte irdelendiği bu çarpıcı oyun, aynı üniversitede okuyan iki çiftin karmaşık ilişkilerini gözler önüne seriyor.

Neil Labute son yılların en çok ses getiren yazarlarından biri. Bir çok eleştirmene göre Amerikan tiyatrosunda Mamet ve Shepherd'ı izleyen en önemli oyun yazarı. Oyunlarından bazıları, Your Friends and Neighbours, Nurse Betty, In the Company of Men.

Yazar: Neil Labute
Çeviren / Yöneten: Mehmet Ergen
Dekor / Kostüm: Neil Irish
Işık: Yakup Çartık

Oyuncular:
Esra Bezen Bilgin
Betül Çobanoğlu
Bartu Küçükçağlayan
Deniz Celiloğlu.

Tam:12 YTL.
Öğrenci: 6 YTL

YENİ KUŞAK TİYATRO
Hakkında

Yeni Kuşak Tiyatro seçtiği oyunların son 10-20 yılda yazılmış ve ülkemizde tanınmamış yazarlara fırsat vermeyi amaçlıyor. Ayrıca oyunlarda rol alacak oyuncular değişken ve yeni genç kuşaktan kendini kanıtlamış oyuncular olacak...

Yönetmen Mehmet Ergen'in oluşturacağı yepyeni, dinamik ve genç kadrolarla dünya tiyatrosunun en çarpıcı, en yeni, en cesaretli metinlerini hem Akbank Sanat 'da hem de yoğun bir turne programı ile Anadolu'da özellikle genç seyircilere sunmayı amaçlıyoruz.

Bu yeni oluşum son yıllarda yazılmış oyunlarla tiyatroyu hem biçimsel hem de içerik açısından zorlayan ve ülkemizde iyi tanınamamış çağdaş yazarlara öncelik vermeyi amaçlıyor.

Yeni Kuşak Tiyatro aynı zamanda Türkiye'den yetişecek oyun yazarlarının da oyunlarını değerlendirebilecek bir forum oluşturacak ve tiyatromuza yeni yazarlar kazandırmayı amaçlayacaktır.

İletişim

Akbank Sanat Beyoğlu
İstiklal Cad. Zambak Sok. No:1
34435 Beyoğlu-İstanbul

Tel: (0 212) 252 35 00 – 01

Faks: (0 212) 245 12 28

E-Posta: akbanksanat@akbank.com

ERASMUS'LA İSPANYA VE PORTEKİZ'E GİDECEKLERİN DİKKATİNE!

2008-02-25T16:30:00.004-05:00

Tebrikler canım öğrencilerim!

Bu gün Erasmus'u kazandığınızı öğrenince en az kendim gidecekmişim kadar sevindim. Aferin size! Sınırlarımızı zorlayalım. Bu blogumda ders programıma bakınız; ofiste kahve içmeye beklerim :)

İspanya için tıklayınız:
http://aylinyavas.blogspot.com/2006/11/iadios.html
La Isla Bonita:
http://aylinyavas.blogspot.com/2006/11/la-isla-bonita-where-nature-meets.html

Sevgili arkadaşım Billur Çakırer'in Portekiz'deki Erasmus maceraları için tıklayınız:
http://portugalisoydum.blogspot.com/

Ayrıca YTÜ-Erasmus e-grubuna üye olup, gideceğiniz üniversitelerdeki arkadaşlarınızla da bağlantıya geçiniz!

Kolay gelsin!

Ay-lin:)

Facebook'taki Grubumuz :) :) :)

2008-02-25T16:22:00.003-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Çok farklı blmlerden olan sizlerle tek bir potada bağlantı sağlamak adına facebook'e geri döndüm. Gruba üye olmak için başvuru yapabilirsiniz:
http://www.facebook.com/group.php?gid=6215614031 (Aylin Yavaş and Her Students)
Benim kabulüm ile üye olacaksınız. Çarşamba günü tiyatroya gidiyoruz. Detayları yarın öğrenince paylaşacağım.

Bilginize,

Ay-lin:)

Work and Travel

2008-02-25T15:59:00.006-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Work and Travel hakkında sizden çok soru oluyorum. Ben kendim gitmedim daha :) İyi ve güvenilir bir şirket bulursanız, gitmenizi tavsiye ederim. Detaylı bir araştırma yapın. Size vasiyetim dünyayı gezmeniz, hayal kurup, bu hayallerinizin gerçekleşmesi için savaşmanızdır.

Giden arkadaşlarımdan Canan Uttu'nun yorumunu aktarıyorum: ' Amerika'ya geçtiğimiz yaz iki aylık bir süre için gittim. Six flags eğlence parkında kasiyer olarak çalıştım. Rollercoaster'larıyla ünlü bir park. Ayrıca su parkı da var. Zaten iki bölümden oluşuyor. Saatte 8$ kazanıyorsunuz. 8 saatten fazla çalışırsanız saati 12$'a kadar çıkabiliyor. Araba kiralamadan bir yer gezilmiyor. 3-4 arkadaş bir araya gelip, aylık 500$'a kiralayabilirsiniz. Yemeklerine alışmam biraz zaman aldı. Hemen hemen her şeyin hazır yapılmışı, pişmişi var. En ucuz alışveriş 99 cent denen marketlerde. Buralarda her şey, bazen giysi bile 99 cent. Ozman iş garantisi veren ve sponsoru sağlam bir şirket. Yalnız gitmeden önceki bir aylık kirayı sponsor peşin alıyor. Kaldığınız her gün için günlük kesinti yapılıyor. Türkiye'ye girerken aradaki fark size ödeniyor. Verdiğim 100$ depozitodan sadece 10$'ı geri aldım. Aşağıda adresini verdiğim şirket kayıtlarda 100 euro indirim de yapıyor. Herkese iyi eğlenceler... www.ozman.com.tr

Canan, eşi Köksal ile oraya gitmişti. Aşağıda da hatıra fotoğraflarını görebilirsiniz.

İyi yolculuklar!

Ay-lin:)

2008-02-25T15:59:00.000-05:00

Körebe oynayalım mı?

2008-02-21T18:36:00.001-05:00

Yazı eklenecektir. Ay-lin:)

14-17 Şubat: Educaturk 2008: Türkiye'nin En Büyük Eğitim Fuarı

2008-02-15T16:29:00.003-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Öncelikle fuarın sayfasından önbilgi edininiz ve online biletinizi de almayı unutmayınız: http://www.educaturk.com/

Fuar, 14-17 Şubat'ta Lütfü Kırdar Uluslar Arası Kongre ve Sergi Sarayı'nda düzenlenmektedir.

İyi Keşifler!

Ay-lin:)

2007-2008 Bahar Dönemi Ders Programım :) ve Bir Geridönüt

2008-02-11T16:20:00.000-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Uzun bir aradan sonra sizlerle buluşmak harika :) çok özledim sizleri.
Bahar döneminde hepimize başarılar diliyorum öncelikle.
Sonbahar dönemi inanılmaz derecede ağırdı benim için. Günde 20 saatlik bir iş temposundan, bırakın bir sosyal aktiviteye katılmayı uyumaya bile vakit kalmadı.
5 aylık bir çalışma kampından zihnen çok yorgun çıktım.
Öte yandan, yeni yaşıma ve yeni yıla çalışarak ve ailemden ayrı girmek çok ağır geldi doğrusu... Yeni yeni fark ediyorum ki giden zaman geri gelmiyor... Kafamı kitaplardan kaldıramadan 23 yaşım rüzgar gibi geçti ve bir daha geri gelmeyecek. Artık dur demek lazım! :) :)

Bu bağlamda, önümüzdeki 1,5 yıl masterıma ve tezime yoğunlaşıyorum ve İng. Öğretmenliği Blm.'de ders veremeyeceğim. Dilerim ileriki dönemlerde yine yollarımız kesişir. Hayatınıza renk katabildiysem ne mutlu bana. Diğer yandan, geridönütlerinizi okuyorum. Çok mutlu oldum. Beni çok etkileyen Yasemin'in (Ulusal) yazısını da aşağıda paylaşıyorum**. Ders programımı* da aşağıda görüyorsunuz. Ofisim, A-310'dur.

Davutpaşa Bilim Ormanı'nda görüşmek üzere!

Sevgilerimle,

Ay-lin:)

Ders Programım*

Pazartesi:

09:00-12:00: MASTER
12:00-13:00: Öğlen Arası
13:00-16:00: MASTER

Salı:

09:00-10:30: C3-LS
10:50-12:20: C4-LS
12:20-13:30: Öğlen Arası
13:30-14:30: Ofisteyim :) A-310
14:30-16:00: C5-LS

Çarşamba:

09:00-10:30: Sub.-LS
10:50-12:20: Sub.-LS

Perşembe:

09:00-10:30: C18-LS
10:50-12:20: C9-CB

Cuma:

09:00-10:30: C9-CB
10:50-12:20: C9-CB

Yasemin Ulusal'dan (ELT-2) Bir Geridönüt:

İlk haftayı hatırlıyorum… Yeni bir ders, yeni bir isim, zaten dersin saati bize ikinci öğretim olma duygusunu yaşatıyor bir de hoca ters biri çıkarsa diye herkesi bir düşünce sarmış ki sormayın. Sonra bir arkadaşımız yeni hocayı tanıdığını söylüyor. Gayet şirin, sempatik birisi diyor ama bizleri hayal kırıklığına uğratmamak için de ekliyor: “…ama derste nasıldır bilemem!”

İlk dönemin sonu itibariyle o da ben de “biliyoruz” artık. Aylin Yavaş… Yerinde duramayan, zıpzıplayan bir vadaaa!!! Metro çıkışında etrafta su içen kuşlara bile gülümseyen, otobüsten inince şoföre el sallayıp teşekkür eden mütevazı kişilik. Mutsuz anlarınızda size uzanan sımsıcak bir el, sizi kucaklayan koskocaman bir yürek. Sizde yanaklarını sıka sıka sevme isteği uyandıran küçük bir kız çocuğu ama aynı zamanda büyük başarılara imza atmış bir çevirmen.

Ve dersler… Siz anlattınız biz yorulduk. Her dersinizde içimizde bir enerji oluştu; hemen çıkıp iş bulma, sosyalleşme isteği uyandı. Faaliyete dökebildik mi orası tartışılır. Hep “biz” diye kurdum cümleleri biraz kendime döneyim.“cover letter” ın adını ilk bu derste duydum, cv nasıl yazılır öğrendim. Evet belki daha farklı bir program hayaliyle başlamıştınız derse ama emin olun ki hayatta işimize yarayabilecek bilgiler verdiniz siz bize, rehberlik ettiniz. Tanıdığım en orijinal insanlardan biriydiniz. Hayatta çizgisini, hedeflerini bu kadar sağlam belirleyen ve istediğini başaran başka bir insan tanımıyorum diyebilirim. Ama bütün bunları yaparken sağlığınıza dikkat etmiyorsunuz gibi geliyor bana. “gerekirse uyumam, yemek de yemem.” gibi cümlelerinizi anımsıyorum. Size yönelik olumsuz eleştirim yalnızca bu konuda olabilir. Hocam önce sağlık! Siz hep ayakta olun ki o güzel gülümsemenizle daha çok insanların içini ısıtın.

Bir dönem boyunca bizimle paylaştığınız anlar, esirgemediğiniz sevginiz, sıcacık samimi gülüşleriniz, öğrettikleriniz, öğrendiklerimiz için sonsuz teşekkürler…

Yasemin ULUSAL
ELT-2

ELT-2'nin Dikkatine!

2008-01-21T07:57:00.000-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Aşağıdaki öğrencilerin 2. vizelerine özgeçmiş ödevlerinden kazandıkları beş (5) puan eklenmiştir. Tebrik eder, başarılarının devamını dilerim :)

1. vizelerdeki buçuklu puanlarınızı da (herkesin) yarım puan yükselttim :)

Vaktim olmadığından aşağıda herkesin soyadını yazamadım; lütfen kusura bakmayınız :)

Bilginize,

Aylin:)

Kazananlar :) Gizem, Gülşah, Emrah, Nermin, Damla, Mebruke, Ayşe, Işıl, Duygu, Fuat, Gülşah Kütük, Dilan Balcı, Berna, Ahmet, Ceyda, Erdem Anıl, Ceyda Edinsel, Merve, Esra, Yasemin, Belkıs

Geç yollayanlara da teşekkür ediyorum ama onlara puan eklenmemiştir :( hakkaniyeti korumak önemlidir, di mi? :)

ELT-1'in Dikkatine!

2008-01-21T06:25:00.000-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Aşağıdaki öğrencilerin 1. ya da 2. vizelerine sürpriz ödev kontrolünden kazandıkları beş (5) puan eklenmiştir. Tebrik eder, başarılarının devamını dilerim :)

Bilginize,

Aylin:)

1- İbrahim KARAKULAK
2- Seda TOKGÖZ
3- Ayşegül ÖZDEMİR
4- Safiye KARAŞAHAN
5- Elif DEMİREL
6- Sevinç MARKOÇ
7- Mehtap SAKIZ
8- Zühal KARGIN
9- Elif ATEŞ
10- Melike USTA
11- Semih MEZİNELER
12- Fehim AKSAÇ
13- Ekrem AYDIN
14- Zeynep KARAKUŞ

To the attention of ELT-1&ELT-2!

2008-01-16T17:08:00.000-05:00

Good Evening My Dearest Students,

As you know, you will be delivering your final speeches tomorrow (pardon, after nine hours:)) (for ELT-1) and on Friday (for ELT-2).

The groups will be the same as the ones in your class-presentations. Thereby, be in C1, YTU School of Foreign Languages according to your groups as below. Pay attention to being punctual!

You are to take a cassette (a recorder and batteries, if possible), for I just have one :)

See you & Good Luck!

Ay-lin:)

9:30-11:00: Group-1
11:30-13:00: Group-2
13:30-15:00: Group-3

P.S.: At the weekend, I will evaluate all the cassettes and revise your notes. You will be able to learn your marks on Monday :)

Urgent Info. for ELT-1&ELT-2!

2008-01-13T13:43:00.000-05:00

My Dearest Students,

I have been as busy as a bee :). I am lost in papers. This week, I have (master) final exams on Monday and Wednesday. On the other hand, I will be reading midyear papers of Dept. of Basic English on Tuesday at the university. Thus, I can not deal with neither your CDs nor notes. I am sorry. I must rank everything in priority as below:

1. Dept. of Basic English
2. Master
3. Dept. of Eng. Lang. Teaching

I wish to put your final lists and the necessary information tomorrow night on my blog. I can not access my g-mail accounts at home :( Yet, I have my blog for you :) :)

This weekend, I will be able to focus on just you :) Don't worry, be happy :)

See you on Thursday and Friday at C1!

Ay-lin:)

Amacım eleştirmek değil; değiştirmek!

2007-12-30T12:53:00.000-05:00

Sevgili C Üyeleri,

Bu hafta beni ilk defa kızgın olarak gördünüz... Üzgünüm ama disiplinsizlikten ve tembellikten hoşlanmıyorum. Disiplinin olmadığı yerde de başarının da olmayacağına inanıyorum... 3 dakikalık bir sunumuza 15 gündür hazırlanmamış olmanız ve bunu dört günlük bayram tatilinize bağlamanız, beni deli etti. Bunu bana yaptığınız bir saygısızlık olarak yorumlarım. Beni çok sevdiğinizi söylüyorsunuz, ben bu ve benzeri sözleri duymak istemiyorum. Bana olan sevginizi, çalışarak, başararak, okuyarak, kısacası davranışlarınızla ispat etmenizi istiyorum! Hayatta önce saygı gelir, sonra sevgi gelir... Bu bağlamda, sorumluluklarımızı yerimize getirelim!

Size değer veriyorum, tek tek isminizle hitap ediyorum, derste gözlerinizin içine bakarak sizi dinliyorum, size zaman ayırıyorum... Tüm dediklerimi sizi değiştirmek için söylüyorum...

ÖSS sonrası kendinizi salmış durumdasınız. Gazete ve kitap okumak yok. Dizileri takip ediyorsunuz ama hayatı takip etmiyorsunuz! MSN'de ya da play station karşısında saatlerinizi geçiriyorsunuz :(

Bunlara da vakit ayırabilirsiniz ama dengelemek önemlidir...

Sadece bir soru soruyorum sizi düşünmeye davet ederek: Ülkemiz bir savaş veriyor. Mehmetçiklerimiz biz güven ve huzur içinde yaşayalım diye canlarını verirlerken, sizin içiniz nasıl rahat ediyor tembellik yaparken? Lütfen artık uyanın, kendinize gelin, daha az uyumak, daha çok çalışmak zorundayız!

Sevgimle Kalın!

Ay-lin:), sizi çok seven hocanız

Final Topics: To the Attention of ELT-2!

2007-12-29T14:18:00.000-05:00

Dear Students,

You are responsible for the following topics at the final presentation. There are just eleven topics, which is a present for the new year :) Happy new years! I wish you good luck!

Do not forget to take the presentation texts from the speakers! Next week I will give you more detailed information about the procedure.

Regards,

Ay-lin:)

1- United Nations, UN
2- International Monetary Fund, IMF
3- Red Crescent
4- North Atlantic Treaty Organization, NATO
5- International Court of Justice, ICJ
6- European Court of Human Rights
7- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO
8- United Nations Children’s Fund, UNICEF
9- Amnesty International, AI
10- European Union, EU
11- Organization of the Black Sea Economic Cooperation, BSEC

Final Topics: To the attention of ELT-1!

2007-12-29T14:02:00.000-05:00

Dear Students,

You are responsible for the following topics at the final presentation. There are just six topics, which is a present for the new year :) Happy new years! I wish you good luck!

Do not forget to take the presentation texts from the speakers! Next week I will give you more detailed information about the procedure.

Regards,

Ay-lin:)

1- Ekrem Aydın- European Union
2- Oğuz Güner- National Agency
3- Süleyman Kuh- MIT
4- Nilay Başkurt- Pyramids
5- Ahmet Samim Tezer- Sokrates
6- Muhammed Ali Kılınçkan- Mevlana

YURT DIŞINA GİTMEK İSTER MİSİNİZ?

2007-12-26T18:07:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

Mübadeleyi keşfetmenizi öneriyorum :)
Anılarımı şu linklerden okuyabilirsiniz:

http://aylinyavas.blogspot.com/2006/11/international-air-cadet-exchange.html
http://aylinyavas.blogspot.com/search/label/%C4%B0NG%C4%B0LTERE

18 yaşımın en harika deneyimiydi gökyüzünde planörle (motorsuz bir uçakla) takla atmak, ülkemi İngiltere'de temsil etmek, Amerika'dan Yeni Zelanda'ya pek çok hava komutanıyla ve öğrencisiyle tanışmak... 17-20 yaş arasındaysınız, aşağıdaki koşullara sahipseniz, bu güzel havacılık dünyasını ve THK ailesini sizin de keşfetmenizi tavsiye ederim.

Lütfen bu mesajı yaşı tutan arkadaşlarınızla da paylaşınız!

Gökyüzün açık olsun!

Öğr. Gör. Aylin YAVAŞ, YTÜ,
2002 THK İngiltere Mübadelecisi & Amatör Planörcü
http://aylinyavas.blogspot.com/
http://aylinyavasveogrencileri.blogspot.com/

http://www.thk.org.tr/2005/anasayfa.htm 'den 27.12.2007'de 01:12'de alınmıştır.

TÜRK HAVA KURUMU GENEL BAŞKANLIĞI ULUSLAR ARASI HAVA ÖĞRENCİ MÜBADELESİ PROGRAMI İLE
15 GÜN SÜREYLE YURTDIŞINA ÖĞRENCİ GÖNDERECEKTİR.

Türk Hava Kurumu Genel Başkanlığının öncülük ettiği Uluslararası Hava Öğrenci Mübadelesi Programına katılmak isteyen öğrenciler arasından dil (İngilizce) sınavı ve Türkçe Mülakat ile seçilecek öğrenciler, 22 TEMMUZ – 06 AĞUSTOS 2008 tarihleri arasında; AMERİKA, KANADA, İNGİLTERE, YENİ ZELANDA, HONG KONG (18 TEMMUZ – 01 AĞUSTOS 2008), HOLLANDA, BELÇİKA ve İSRAİL’e gönderilecektir.

ÖĞRENCİLERDE ARANAN NİTELİKLER :

Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olmak,
Yaşı 17’den küçük, 20’den (dahil) büyük olmamak [31 TEMMUZ 1991 (dahil) - 01 AĞUSTOS 1988 (dahil) tarihleri arasında doğmuş olmak. Yaş düzeltmeleri dikkate alınmaz],
Sağlıklı olmak (dış görünüşünde göze batar bir bozukluk veya sakatlık bulunmamak),
Erkek öğrenciler 175 cm, kız öğrenciler 160 cm’den daha uzun boyda olmak,
Söz konusu mübadele programına ilk defa katılıyor olmak,
Halen öğrenimine devam ediyor olmak,
Gezi tarihleri sırasında sınavları bitmiş ve bütünlemeye kalmamış olmak.

BAŞVURU :

Başvurular 27.12.2007 - 01.02.2008 tarihleri arasında aşağıda belirtilen adrese elden teslim veya posta yoluyla yapılabilecektir. Postadaki gecikmelerden Kurum sorumlu değildir. Faks, e-posta veya noksan belgelerle yapılan müracaatlar işleme tâbi tutulmayacaktır.
İngilizce sınavına girebilmek için gerekli olan belgeler;
a. Mübadeleye katılmak istediğini belirten DİLEKÇE (irtibat adresi ve telefon numaraları dilekçeye yazılacaktır),
b. Okul idaresinden onaylı TÜRKÇE ve İNGİLİZCE ÖĞRENCİ BELGESİ (okul idaresinden İngilizce belge alamayanlar yeminli tercüme bürolarına Türkçe öğrenci belgelerini tercüme ettirebilirler ),
c. Noterden tasdikli, fotoğraflı ve T.C. vatandaşlık numaralı NÜFUS CÜZDANI SURETİ,
d. İki adet VESİKALIK FOTOĞRAF.

Sınav Başvuru ücreti 125.00 -YTL olarak belirlenmiş olup Ziraat Bankası Heykel Şubesi 3463644-5003 nolu hesap numarasına yatırılacak ve dekont müracaat evraklarıyla teslim edilecektir.

SINAV :

İngilizce yazılı, sözlü sınavı ve Türkçe mülâkat 18.02.2008 Pazartesi günü yapılacak olup, sınavlarla ilgili detaylı bilgi dilekçede belirtilen adrese gönderilecektir.

ADAYLARIN SEÇİMİ :

İngilizce (sözlü-yazılı) sınavından alınacak not (100 üzerinden) seçime esas olacak genel notun %60’ını teşkil eder.
Diğer %30’lık dilim Türkçe mülakat puanından, %10’luk dilimi ise Havacılık faaliyetlerine katılım puanından oluşmaktadır.

KAZANANLAR :

Mübadele programını kazanan öğrencilerin, ülkelere göre ödemeleri gereken katkı payı ücreti belirlenmiştir. Bu bağlamda; katkı payları Amerika için 1.870,00-YTL, Kanada 2.040,00-YTL, İngiltere 1.020,00-YTL, Yeni Zelanda 1.870,00-YTL, Hong Kong 1.700,00-YTL, Hollanda 935,00-YTL, Belçika 1.020,00-YTL ve İsrail 1.020,00-YTL’dir.
Programı kazanan öğrencilere, her yıl Temmuz ayı başında gerçekleştirilen IACE İnönü Hazırlık Kampı’nda, tüm sportif havacılık branşlarına ilişkin teorik eğitim verilecek, model uçak kursu, planör uçuşu ve toplu uçuş yaptırılacak ve bu şekilde temel havacılık altyapısı olmayan veya eksik olan öğrencilerin bu konudaki eksiklikleri giderilecektir.

Öğrencilerin; program süresince giyecekleri standart temsil kıyafetlerinin ücreti, katkı payının içerisindedir. Sınav müracaatı için gerekli olan belgelerin hazırlanmasında noter masraflarını ve benzeri masrafları kendileri karşılayacaktır. Kazanan öğrencilere standart temsil kıyafetleriyle ilgili bilgiler ayrıca bildirilecektir.

ADRES: TÜRK HAVA KURUMU GENEL BAŞKANLIĞI ATATÜRK BULVARI No : 33 06100 OPERA / ANK.
TELEFON: 0 312 310 46 90 - 0 312 310 48 40 / 310 - 311
FAKS: 0 312 310 04 13
E-POSTA: disiliskiler@thk.org.tr

2. MIDTERMS OF ELT-1.& 2.

2007-12-12T16:01:00.000-05:00

Dear Students,

I have not been able to access my accounts at gmail for 10 days. Thereby, I can not read your e-mails sent to aylinytu@gmail.com and I can not check my e-group mails.
I hope gmail would solve the problem soon.

As you know, your presentations, that is, your 2. midterms are starting tomorrow. Pay attention to being punctual please!

You will be evaluated in accordance with the following points:

Coherence / Clarity: 15 pts.
Grammar: 15 pts.
Vocabulary: 15 pts.
Audience attention grabbing / Creativity: 15 pts.
Fluency: 15 pts.
Visual Aids: 10 pts.
Outline & Presentation Text: 15 pts

TOTAL: 100 pts.

Good luck!

Ay-lin:)

İng. Öğr.'deki Öğrencilerimin Dikkatine!

2007-12-07T13:05:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

Perşembe akşamından beri e-grubumuza üye olduğum hesabımı ve gmail'den olan tüm hesaplarımı açamıyorum. Bu bağlamda, iki gündür gruba yollayacağım dosyaları yollayamıyorum. Gmail'de mi sorun var yoksa benim bilgisayardan mı bir sorun kaynaklanıyor bilmiyorum?

Yarın da açılmazsa, bir internet kafeden şansımı deneyeceğim.

Bilginize,

Ay-lin:)

ERASMUS

2007-12-05T15:39:00.000-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Dünya, değişim programı ve burs kaynıyor :) Keşfedelim bu güzel gezegenimizi :)
Sonbahar, 2007 için ben de Erasmus'la Portekiz'e gidecektim ama kısmet olmadı.
Dilerim siz Erasmus hayalinizi gerçekleştiriniz. Sizin hayallerinizin gerçekleştiğini gördüğümde yaşadığım huzur ve mutluluk, kelimelerle tarif edilmesi zor bir duygu :)

Erasmus için bazı arkadaşlarınız, Erasmus'a üye üniversiteleri nereden araştıracaklarını sormuşlardı. Ah, ah! Halen interneti keşfetmeyenleriniz var! :)Güzel bir link var; bir arama motoru: http://eacea.cec.eu.int/eei/index.jsp#
Harika bir portal!

Yıldız'daki AB Ofisi'mizden ve koordinatörünüzden de detaylı bilgiye ulaşabilirsiniz.

Geçen yıl yapılan anlaşmalara şu linkten bakın ve isterseniz, koordinatörünüzle konuşup, ikili anlaşmayı yenilenmesini talep edebilirsiniz: http://www.eu.yildiz.edu.tr/doc/ikilianlasma.xls

İyi Keşifler!

Ay-lin:)

Not: E-gruba, Erasmus CV örneğini de yolluyorum. İşinize yarayacaktır :)

LLP/Erasmus 2008/2009 Akademik Yılı Başvuruları

2008/2009 akademik yılında LLP/Erasmus değişim programına katılmak isteyen öğrencilerimizin ve öğretim elemanlarımızın dikkatine!

Başvuru tarihleri ve başvuru süreçleri belli olmuştur.

Öğrencilerimiz için başvuru dönemi: 3 - 24 Aralık 2007

Başvuru formları ve başvuru süreçleri için tıklayınız:
http://www.eu.yildiz.edu.tr/haber.php?no=100

Kültür Karıncaları 2010'a Yürüyor

2007-12-03T16:01:00.000-05:00

Canım Öğrencilerim,

Çok yoğun ders çalıştığınızı biliyorum! :) Sosyalleşmek de lazım ama Taksim'de sabahlayarak değil! Üreterek, çalışarak, değiştirerek, yardım ederek, sabırla, inatla savaşarak!

Aşağıdaki haberi ilginize sunuyorum; teklif var, ısrar yok!

Kültür karıncası olmak dileğiyle!

Ay-lin:), mutlu karınca

--------------------------------------------------

http://www.yildiz.edu.tr/haber.php?no=1512 'den 22:59'da 3.12.2007 tarihinde indirilmiştir.

Kültür Karıncaları 2010'a Yürüyor

23-11-2007 Cuma, Basın Tanıtım ve Halkla İletişim
Kültür Bilincini Geliştirme Vakfının, İstanbul'un Avrupa 2010 Başkenti seçilmesine yönelik geliştirdiği projenin ayrıntılarını haberin devamında bulabilirsiniz.

--------------------------------------------------------------------------------

KÜLTÜR KARINCALARI 2010'A YÜRÜYOR, YA SİZ?

Projenin sahibi: Kültür Bilincini Geliştirme Vakfı (KBGV)

Projenin tanıtımı: Kültür Karıncaları projesi Kültür Bilincini Geliştirme Vakfı tarafından geliştirilmiş kültürel değerleri uyaran olarak kullanan özgün bir eğitim modelidir.

Projenin amacı: "İstanbul 2010 Avrupa Kültür Başkenti" kavramını kullanarak, çocukların özel eğitimden geçmiş "İstanbul gönüllüleri"nin rehberliğinde İstanbul'un kültürel değerlerinin farkında olmalarını sağlamak, kentlilik bilinci oluşturmaktır.

Projenin hedefleri: Kültürel değerleri uyaran olarak kullanıp, interaktif eğitim yöntemi ile ülkemizin en büyük zenginliği çocuklarımızın;kendilerinin, yaşadıkları çevrenin farkında olmalarını,eğitimin, bilimin, bilginin gücünün önemini kavramalarını, kültürel değerleri benimsemelerini, korumalarını, kazanımlarını yakınları ile paylaşmalarını edindikleri bilgi, beceri ve tutumun onlarda kalıcı davranış değişiklikleri oluşturmasını sağlamaktır.

Hedef Kitle: İstanbul'un değişik semtlerindeki İlköğretim Okullarının 6. sınıf öğrencileri

Proje yürütücüleri: Projede uzmanlar tarafından verilecek eğitimlere katılmış olan "İstanbul Gönüllüleri" olarak isimlendirilen üniversite öğrencileri ve üniversite mezunu özel/kamu sektöründe çalışan gençler görev alacaktır.

Etkinlikler:

Değişik semtlerdeki 11 ilköğretim okulunun 6. sınıf öğrencilerine 1 yıl süresince , İstanbul 2010 Kültür Başkenti Projesinin ana kavramları olan "toprak-hava-su-ateş" uzmanlar tarafından seçilmiş kaynaklar aracılığıyla işlenecek, İstanbul'un neden "2010 Avrupa Kültür Başkenti" seçildiği anlatılacak, önemli kültürel yapılar hakkında bilgi verilecektir.

Kültür karıncaları en çok 20'lik gruplar halinde İstanbul Gönüllüleri rehberliğinde 1tam gün sürecek uygulama alanlarına çıkarılacaktır. Kültürel mekanlarda eğitim Sultanahmet meydanında ile başlayacak, buradaki tarihi-kültürel değerlerin,Türk İslam Eserleri Müzesinin ve Yerebatan Sarnıcının tanıtılmasından sonra Galata Kulesinde sürecek, Santralistanbul'da tamamlanacaktır.

Gerek kuramsal gerekse uygulamalı çalışmalar resim, drama, fotoğraf çekimi, 5 duyu çalışmaları gibi etkinliklerle ile pekiştirilecektir.
Projeye katılan Okullarda kültür karıncaları tarafından 2010 Kültür Başkenti panosu hazırlanacak ve bu panoya İstanbul ile ilgili hayallerini resimlendirecek ve yazacaklardır.

Bu çalışmada yer alan okullara, eğitimlerini tamamlayan tüm kültür karıncalarına ve İstanbul Gönüllüleri'ne "İstanbul 2010 Avrupa Kültür Başkenti" çalışma Sertifikaları" verilecektir.

2010 etkinlikleri çerçevesinde düzenlenen sergilerde kültür karıncalarının oluşturdukları eserler/işler sergilenecek ve Mayıs 2010'da projeye katılmış tüm kültür karıncaları için bir şenlik düzenlenecektir.

Destek gereksinimimiz;
Yukarıda sayılan özelliklere sahip projede çalışacak gönüllü gençler

Projenin tanıtımı

Kültür Karıncalarının gerçekleştirecekleri sanatsal etkinlikler (resim, müzik, fotograf, drama vb)için eğitici-öğretici destek Kültür Karıncalarının gerçekleştirecekleri sanatsal etkinlikler (resim, müzik, fotograf, drama vb) için gerekli materyellerinin temini için destek

Prof Dr Lütfiye Eroğlu-Bilge Zeren Kültür Bilincini Geliştirme Vakfı Kültür Karıncaları Proje danışmanları

Başvuru: Meltem Parlak, Tel: (212) 347 24 25, Fax: (212) 347 24 26,
WEB: www.kulturbilinci.org
E-mail: karinca@kulturbilinci.org, kultur@kulturbilinci.org

Servis Anneleri

2007-12-03T14:32:00.000-05:00

http://www.milliyet.com.tr/2007/12/03/yazar/dundar.html 'den 21:33'te 03.12.2007 tarihinde indirilmiştir:

Can Dündar, Ada

Servis Anneleri

Çoğunlukla hafta sonları yollarda görüyorum onları... Ya direksiyonda, arka koltuktaki ufaklığa laf yetiştirmeye çalışırken...
Ya bir kurs veya antrenman kapısında beklerken...
Ya da ufaklığın minicik eline yapışmış, hızlı adımlarla koştururken...
***
Kimi bakımlı; kursiyer kendisiymiş gibi meraklı... Kimi evde sofra toplarken ellerini havluya kurulayıverip sokağa fırlamışçasına telaşlı...
Saati kurulmuş yüz binler halinde sokağa dökülüyorlar; kah hafta içi okul çıkışı, kah mahmur bir cumartesi-pazar sabahı...
Yanlarında birer proje dosyası gibi taşıyorlar çocuklarını...
Ondan iyi bir balerin yapacaklar; veya tenisçi ya da matematikçi...
Kimi çocuğunun bir eksiğini yamamak için, kimi bir yeteneğini ortaya çıkarmak için, kimi mevcut yeteneğini perçinlemek için...o kurstan bu derse, o antrenmandan bu hocaya koşturup duruyorlar.
***
Arada babalarla paylaşılan, ama çoğunlukla annelerce sırtlanılan bir yük bu... bıktırıcı bir servis görevi...
Aslen örgün eğitimin görev alanına giren, ama karşılanamadıkça boşluğu özel kurslarla, hususi hocalarla doldurulan pahalı bir çark...
Ve o çarkın içinde, gönüllü bir servis aracı gibi çocuk taşıyan, çocuk bırakan, çocuk bekleyen, çocuk karşılayan anneler...
Beklerken yün ören, sohbet eden, çocuğuna gıpta eden, çocuğunun o kursta, o derste, o dalda en iyi olduğu günleri hayal eden kadınlar...
***
Kimi, ölçüsüz bir fedakârlıkla çocuğuna formasyon desteği ya da istikbal alternatifi sunabilmek için çırpınıyor; kendi anababasından görmediklerini yavrusu görsün istiyor; kendinden çaldığı zamanı ona veriyor.
Kimi ise, yaşamında ıskalayıp yıllarca içinde gezdirdiği ukdeyi salıveriyor; kendi eksikliklerini, yarım bıraktıklarını, olamadıklarını, evladının tamamlamasını istiyor. Dikkatli gözler, ikincileri, birincilerden kolayca ayırt ediyor.
Kursta, provada ya da antrenmanda, bir bekleme salonunda, saha kenarında veya sahne arkasında, bazıları merhametle bir tatil gününü oyun yerine kursa harcamakla iyi edip etmediğini düşünürken, diğerleri dizginlenemez bir hırsla kamçılıyor "projesini" dışardan... Gerçekleşmemiş düşleri, onda gerçek olsun istiyor.
Onda yeniden yeşermenin, kendini yenilemenin, projesini nihayete erdirmenin yolunu arıyor.
***
Pek azı, o sahneye çıkıp kızıyla birlikte dans etmeyi, onun kursuna yazılıp matematik öğrenmeyi, oğluyla raket sallamayı, piyano çalmayı, folklor oynamayı göze alıyor.
Oysa bu, hem paylaşıldığı için öğrenme sürecini daha zevkli kılacak, hem de "proje sahibi"ne de evladınınkinden bağımsız bir kişilik kazandıracak. Ama yine pek azının bunu hoş görebilecek bir aile düzeni var.
Evde toplanmamış bir sofra ya da eşinin gelip yemek yapmasını bekleyen bir koca duruyor ve "her başarılı kadının önüne dikilen bir erkek" ile eşitsiz kurulmuş bir hayatın yükü, her an omuzda hissediliyor.
***
Çoğunlukla hafta sonları bir kurs ya da antrenman giriş-çıkışlarında karşılaşıyoruz onlarla...
Minik elleri telaşla çekiştirerek koşturuyorlar evleriyle çocuklarının etkinlikleri arasında...
Belki de, yaşadıkları hayatla, çocuklarına yaşatmak istedikleri hayat arasında...

can.dundar@e-kolay.net

İng. Öğr. 1. Sınıflara: Sözlü İletişim Becerileri ve Konuşma Becerileri-1'in 1. Vizesi

2007-12-03T13:57:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

Vizeniz, 6 ARALIK PERŞEMBE, 13:30- 14:45'te Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda
A-113 no.lu derslikte yapılacaktır (Esin Hoca'nızın sınavına girdiğiniz yer; binaya girince zemin kattan bir alt kata inip, sola döneceksiniz).

Sorularınız basıldı ve zımbalandı. Poşet dosya getirmenize gerek yoktur!

1. Gruptaki Sunum Yapacak Öğrencilerim;

Sınıf temsilciniz (ya da Değer; siz seçin) sınav öncesi bana 13 Aralık'ta sunum yapacakların, konuşma metinlerinin ve outline'larının çıktılarını teslim edecektir. Bu tarihten sonra ödev kabul etmiyorum ve 2. vize sunumlarınızda bunların da değerlendirmeye katılacağının altını çizmek istiyorum ki üstü çizilmesin!

Başarılar!

Ay-lin:)

Not: Outline'ı gruba atacağım örnekten yapınız ama gmail açılmadığından bir türlü gruba üye olduğum hesabım da açılmıyor. Bilginize.

ÖĞRETMENLER GÜNÜ, ÖĞRENCİ TEMSİLCİLİĞİ, FACEBOOK, VS.

2007-12-02T16:04:00.000-05:00

Değerli Hocalarım ve Öğrencilerim,

Hepimizin Öğretmenler Günü'nü gecikmeli olarak kutluyorum. Her gün aynı heyecanla ve bir ömür boyu bu mesleği yaşamamızı diliyorum.

Hastalandığımdan rapor almak zorunda kaldım ve net bağlantım yoktu; bu yüzden, mesajım gecikti.

Öğretmenler Günü programının da çok iyi geçtiğine eminim. Tüm katılımcıları tebrik ediyorum; yüreğinize sağlık.

Öğrenci temsilcisi Muhammet KARAMUSTAFA'yı da tebrik ediyorum. Değerli Muhammet, ben de Eğitim Fakültesi, Yüksek Lisans öğrenci temsilcisiyim; yardımcı olabileceğim bir şey olursa, bana da ulaşabilirsiniz.

Sevgilerimle,

Aylin YAVAŞ

Not: Elveda Facebook!: http://aylinyavas.blogspot.com/2007/12/elveda-facebook.html

C'LERİN DİKKATİNE!

2007-12-01T18:31:00.000-05:00

Merhaba Arkadaşlar,

Haftaya konuşma halkaları sınavınız var!

Sevgili C-9 Üyeleri,

Vocabulary pack'te Pzt. 4. üniteyi de bitirmiş olarak Aldulkadir'e teslim ediyorsunuz. Salı günü okuldan sonra hepsini okuyacağım. Çarşamba sabahı temsilci arkadaşınız ofisimden alıp, size dağıtabilir. Çar. tam gün masterdayım. Perşembe görüşmek üzere!

Başarılar,

Ay-lin:)

İng. Öğr. 1. Sınıflara: Sözlü İletişim Becerileri ve Konuşma Becerileri-1'in Sunum Tarihleri, Sıraları, vs

2007-12-01T18:26:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

ÖNCELİKLE HEMEN ACİL DURUM TESPİTİ YAPINIZ: BENDEKİ LİSTEDE BU DERSİ 57 KİŞİ ALIYOR GÖZÜKÜYOR AMA DEĞER'İN VERDİĞİ LİSTEDE 49 KİŞİ VAR. DİĞERLERİ NEREDELER? KAYIP ARANIYOR!!! ÖZGÜR KUDDAR NEDEN KONU SEÇMEDİNİZ?
GELİŞMELERİ LÜTFEN DEĞER'E BİLDİRİNİZ. O TOPLU OLARAK BANA İLETİR...

6 ARALIK PERŞEMBE VİZENİZ VAR VE O GÜN, 1. GRUP SUNUMLARININ 'OUTLINE' VE METİNLERİNİN ÇIKTILARINI BANA TESLİM EDİYOR!

2. ve 3. gruplar ise SUNUM günüzden önceki ofis saatimde çıktı olarak veriyorsunuz.

Poşet dosyayı kapaklı bir dosyaya koyunuz ve kapakta öğrenci bilgileriniz yazınız.

Ayrıca, izlencedeki formatı yazarken kullanmayı lütfen unutmayınız! Kaynakçada ise APA kuralları size ışık tutacaktır her zaman :)

BİR RİCA: HER GRUP İÇİN İÇİNİZDEN BİR TEMSİLCİ SEÇİNİZ VE TÜM ÇIKTILARI O İLGİLİ ARKADAŞ OFİS SAATİMDE TESLİM ETSİN (1. GRUP HARİÇ) Kİ OFİSTE TRAFİK OLUŞMASIN.

Aybars Hoca'dan sınıf değişikliği talebinde bulunmuştum. Son durumu öğrenince mesaj atacağım, ona göre isteyenler ppt de hazırlayabilirler.

1. GRUBUN
ÇIKTI TESLİM TARİHİ: 6 ARALIK PERŞEMBE, VİZE ÖNCESİ SINIF TEMSİLCİNİZE VERİNİZ, O DA BANA VERSİN LÜTFEN :)
SUNUM TARİHİ: 13 ARALIK PERŞEMBE

2. GRUBUN
ÇIKTI TESLİM TARİHİ: 18 ARALIK SALI, OFİS SAATİMDE
SUNUM TARİHİ: 27 ARALIK PERŞEMBE (20 ARALIK: BAYRAM TATİLİ)

3. GRUBUN
ÇIKTI TESLİM TARİHİ: 27 ARALIK PERŞEMBE (BİR SONRAKİ OFİS SAATİM YILBAŞI TATİLİNE GELİYOR)
SUNUM TARİHİ: 3 OCAK

FİNAL MÜLAKATI: 10 OCAK PERŞEMBE (DAHA RESMİLEŞMEDİ)

Hepimize iyi çalışmalar diliyorum.

Bundan sonra söz sizde :) kürsu, ışıklar, mikrofon sizinle tanışmak istiyor :) :)

Ay-lin:)

GRUPLAR:

1. GRUP (17 KİŞİ)

Abdülkadir Karakelle- Careta-Caretta'ların Üremesi
Adem Bıyık- Necip Fazıl Kısakürek
Arzum Çağlayan- Çanakkale
Ekrem Aydın- AB (EU)
Gülşah Koçin- Öğrenci Psikolojisi
Mehtap Sakız- Hemingway
Ayşenur Aktemur- Çikolata ve Çikolatanın Tarihi
Oğuz Güner- Ulusal Ajans
Sadık Selman Üner- Kapadokya
Safiye Karaşahan- Renklerin İnsan Psikolojisine Etkisi
Seda Tokgöz- Fotoğrafçılık
Süleyman Kuh- MİT
Tayfun Yıldız- İHH: İnsani Yardım Vakfı
Zeynep Karakuş- Red Haired People
Anıl Soycan- The 70's
Emrah Korkmaz- Ordu (İl)
Sevinç Morkoç- Vücut Dili

2. GRUP (16 KİŞİ)

Alp Zekeriya Saraç- Kobe Bryant
Buse İşvarlar- İspanya
Değer Karcı- Ayvalık/Cunda
Elif Ateş- Deniz Kaplumbağaları
Elif Demirel- Jameica
Emrah Küçük- Yavuz Sultan Selim
Fehim Aksaş- Hakkari
Gökhan Türk- Eskişehir
Hüseyin Akartuna- Tiyatro/oyuncu
Melike Usta- Van Kedileri
Nilay Başkurt- Piramitler
Nur Zülal Keser- Oscar Ödülü
Sara Kars- Al Pachino
Semih Mazineler- Orhan Veli
Yeliz Er- Astrology
Zühal Kargın- Aşk

3. GRUP (15 KİŞİ)

Abdullah Cankut Uğursoy- İstanbul'un Yeraltı Zenginlikleri
Ahmet Samim Tezer- Sokrates
Ayşegül Özdemir- Kulaklık ve Zararları
Ceren Yıldırım- Green Day
Engin Aydın- İtalya
Fatma Tiken- Zeus Heykeli
Gizem İcaral- Nirvana
İbrahim Karakulak- Süryaniler ve Yaşam Tarzları
Muhammed Ali Kılınçkan- Mevlana
Mustafa Ümit Sülüki- Kayseri
Yağmur Karabulut- Hindistan
Ahmet Elmalı- Military Service
Özgür Kuddar- ??
Dovilié Andeuskeité- Trip to Lithuania
Ingrida Daukautailé- Relationship between people and music

İng. Öğr. 1. Sınıflara: Sözlü İletişim Becerileri ve Konuşma Becerileri-1'in 1. Vizesi

2007-12-01T17:16:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

Vizeniz, 6 ARALIK PERŞEMBE, 13:30- 14:45'te Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda yapılacaktır. Vizenizin hangi derslikte olacağını haftaya Yönetim Kurulu toplantısından sonra size duyurabileceğim. İletilerinizi ya da e-günlüğümü lütfen kontrol ediniz ve birbirinize de söyleyiniz.

Vizenin telafisi olmayacaktır. Sınava girmezseniz, 'başarısız' olursunuz.

Sınav kapsamı: Ders gerecimizde sayfa 79'un sonuna kadar tüm terminolojiden
(Gender& Human Rights) ve işlediklerimizden sorumlusunuz. Ayrıca, verilen bir konudan konuşma metni hazırlayabiliyor olmalısınız!

15 Kasım'daki ödev kontrolünden 15 sorumluluk sahibi öğrencimiz, vizelerine 5 puan eklenerek ödüllendirileceklerdir :) :)

Sınav birkaç sayfadan oluşacağından sınav kağıtlarınızın güvenliği için sınava gelirken lütfen POŞET DOSYA getiriniz. ÖĞRENCİ KİMLİKLERİNİZİ DE UNUTMAYINIZ!

Bir hafta tatilinizi dilerim iyi çalışarak değerlendirmişsinizdir.

Birazdan sunumlar hakkında da mesaj atacağım. Bilginize.

Başarılar,

Ay-lin:)

İNG. ÖĞR. 2. SINIFLARA: ANLATIM BECERİLERİ DERSİ İÇİN SUNUM TARİHLERİ, SIRALARI, VS.

2007-12-01T16:21:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

Gruplardaki bölünmeyi 15-15-11 yaptım ki son derste final için tartışma yapacağız. Listeleri ilişikte e-gruba yolladım. Bu arada, Nagehan Erkılıç halen konu seçmemiş gözüküyor?
Lütfen geridönüt veriniz :)

Takvimimiz:

6 ARALIK:

Ben ders gerecimizdeki teorik kısmı anlatıyorum, siz de okuyarak ve ilgili alıştırmalarını yaparak, derse geliniz lütfen. Ders gerecindeki 'outline' çok uzun, ben size kısa bir format yollayacağım, 'outline'da anahtar kelimeleriniz olacak.

Sunum yaparken, elinizde/kürsüde bu bulunabilir.

1. Grup üyeleri, hafta sonuna (7-9 ARALIK) hem 'outline' hem de konuşma metinlerinizi bitirmiş oluyorsunuz, gruba ve bana eposta yollamanın dışında, SUNUM günüzden önceki ofis saatimde çıktı olarak veriyorsunuz. Poşet dosyayı kapaklı bir dosyaya koyunuz ve kapakta öğrenci bilgileriniz yazınız.

Ayrıca, izlencedeki formatı yazarken kullanmayı lütfen unutmayınız! Kaynakçada ise APA kuralları size ışık tutacaktır her zaman :)

BİR RİCA: HER GRUP İÇİN İÇİNİZDEN BİR TEMSİLCİ SEÇİNİZ VE TÜM ÇIKTILARI O İLGİLİ ARKADAŞ OFİS SAATİMDE TESLİM ETSİN Kİ OFİSTE TRAFİK OLUŞMASIN. DAHASI, O KİŞİ O GÜNKÜ SUNUMDA PPT KULLANACAKLARIN PPT'LERİNİ TEK BİR KLASÖRLERE SUNUM ÖNCESİ
TOPLASIN, BİLGİSAYARIN KURULUMUYLA İLGİLENSİN VE BEN DERSE GELDİĞİMDE HEMEN SUNUMLARA BAŞLAYALIM. ROKETLEMEK LAZIM GÜZEL ÖĞRENCİLERİM!

1. GRUBUN
ÇIKTI TESLİM TARİHİ: 11 ARALIK SALI, OFİS SAATİMDE
SUNUM TARİHİ: 13 ARALIK PERŞEMBE

2. GRUBUN
ÇIKTI TESLİM TARİHİ: 18 ARALIK SALI, OFİS SAATİMDE
SUNUM TARİHİ: 27 ARALIK PERŞEMBE (20 ARALIK: BAYRAM TATİLİ)

3. GRUBUN
ÇIKTI TESLİM TARİHİ: 27 ARALIK PERŞEMBE (BİR SONRAKİ OFİS SAATİM YILBAŞI TATİLİNE GELİYOR)
SUNUM TARİHİ: 3 OCAK

FİNAL MÜLAKATI: 11 OCAK CUMA (DAHA RESMİLEŞMEDİ)

Hepimize iyi çalışmalar diliyorum.

Bundan sonra söz sizde :) kürsu, ışıklar, mikrofon sizinle tanışmak istiyor :) :)

Ay-lin:)

2. SINIFLARIN DİKKATİNE: ANLATIM BECERİLERİ'NİN 1. VİZE SONUÇLARI

2007-11-30T12:59:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

1. vize sonuçlarınızı e-gruba yolluyorum. Gerçekten çok iyi hazırlanmış başarılı öğrencilerimizi tebrik ediyorum :)

Bazı öğrencilerimizin kağıtları ise ne yazık ki neredeyse boştu... Çok üzüldüm; lütfen çalışınız... Sınav öncesi bazı arkadaşlarımızı Tony's Pizza'da kağır oynarken görmüştüm :( Onun yerine çalışmanız, sizin için daha iyi olmaz mı?

Neyse, en iyi öğrenme 'yaşayarak öğrenme' oluyor çoğu zaman... Bu bağlamda, zaman efendidir, diyorum ve ders notlarınızı dönem sonunda uçak yapmamanızı diliyorum... :)

Sevgilerimle,

Ay-lin:)

Not:

1- Özgeçmiş ödevini zamanında yapmış öğrencilerimizin vizelerine 5 puan eklenecektir; 100'ü geçenlerinse 2. vizelerine ekleme
yapılacaktır. Şimdi onları eklemeye vaktim olmadı, master ödevlerimi yetiştireceğim; hemen sonuçları yollayayım dedim :) Başarılar.

2- Salı günü 13:30-14:25 ofis saatimdir, sınav kağıdını görmek isteyenler ofisime gelebilirler :) Adresi biliyorsunuz (YADYOK, A-310).

Merhaba!

2007-11-30T12:54:00.000-05:00

Merhaba Arkadaşlar,

Bir hafta aradan sonra, İst'a geldim :) Daha iyiyim; çok şükür. Bünyeme ağır geldi 27 saat ders vermek ve 3 master dersi almak, vs. Bir de artık öksürmesem...

Güzel mesajlarınızı az önce okuyabildim ve hepsi için çok teşekkür ediyorum.
Bu hafta sonu, hepsini yanıtlacağım ve sınavlar, sunumlar, vs hakkında detaylı duyurular yapacağım. Hepsini gruba ayrı başlıklarda mesajlar olarak yollayacağım ki okunması kolay olsun :)

Son iki gündür, hasta yatağımda 2. sınıfların 1. vizelerini okudum. (Birkaç günlük gecikme için lütfen kusura bakmayınız.)

Bu akşam da excel'e girdim hepsini, birazdan e-gruba yollacağım.

Sevgilerimle,

Ay-lin:)

İng. Öğr. 1. Sınıfların Dikkatine!

2007-11-21T09:36:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

1. vizeniz 29 Kasım Perşembe günü 13:30-14:30’da Yabancı Diller Yüksek Okulu, C-1 ve C-2’de yapılacaktır.

Bu sınavı yapmamın nedenini ve kapsamını hatırlatmak istiyorum:

Konuşma dersimizin değerlendirmelerini, sadece sunum, mülakat, vs üzerinden yaparsam, sözlü iletişimde heyecanlanan öğrenciler başarısız olabilirler ya da öğrence normalde başarılı olduğu halde, herhangi bir nedenle sunum/mülakat anında başarısız olabilir. En azından yazılı sınavla başarılı olarak, dersi geçmesi amacıyla bu sınavı hazırlıyorum.

Yoksa sınav sorusu hazırlama, hele de yüzlerce sayfa okuma süreci çok sancılı geçiyor. Boşuna uykusuz gözlerle dolaşmıyorum :( Sizler için bu fedakârlığı yaparken, sizlerden de beklentim OKUMANIZ, ÇALIŞMANIZ ve BAŞARILI OLMANIZDIR.

Sınav kapsamı, Gender’dan başlayarak, yarın da işleyeceğimiz Human Rights’ın sonuna kadardır (Sayfa 79). Vizenin amacı size bonus puan getirmesi olduğundan, kelime ağırlıklı bir sınav hazırlıyorum. Tüm terminolojiye hâkim olunuz! Ayrıca, ilgili bir makale de size çeşitli sorularla gelebilir :) o da sürpriz olsun!

Yarın görüşmek üzere!

Ay-lin:)

Not: Erasmus’la gelen arkadaşlarınıza da bu duyurumu iletiniz, lütfen!

APA Academic Citation Style

2007-11-19T14:52:00.000-05:00

Dear Students,

There are samples of different references to various sources which reveal the rules of correct citation according to APA (American Psychological Association) Academic Citation Style in your course packs.

On the other hand, you may visit: http://www.apastyle.org/styletips.html

Regards,

Ay-lin:)

YTÜ ŞEVKET SABANCI KÜTÜPHANESİ'NDEN YARARLANMA

2007-11-19T14:44:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

http://www.ktp.yildiz.edu.tr/ 'ye girdiğinizde, sayfanın altında kütüphanemizin üye olduğu veri tabanlarını göreceksiniz.

EBSCO'yu tıklayınca,

User ID'ye ytulib, Password'a remote yazın ve login'i tıklayın:)
Makale taramada bu taban işinize çok yarayacaktır.

İyi Keşifler!

Ay-lin:)

İng. Öğr. 1.&2. Sınıfların Dikkatine!

2007-11-19T14:30:00.000-05:00

Sevgili Arkadaşlar,

İzlencedeki takvimde hata olmuştu. Hem bu nedenle hem de sizi bir süredir tanıyor olmanın kazandırdığı öngörü ile ivmemizi hızlandırıyorum. Sizlere yeni bir takvim hazırladım. E-gruba ilişikte az önce yolladım. Artık her şey düzene girmiştir; içim rahatladı :)

1. sınıflar, haftaya vizeniz var! Perşembe günü için de Human Rights’a hazırlanarak, geliniz lütfen :) Zamanımız sınırlı olduğundan, sizin derse hazırlıklı gelip, aktif katılımda bulunmanız büyük önem taşıyor :)

2. sınıflar, normalde vize yaptıktan sonraki haftada olan derste hemen sınav sonuçlarını vermeyi tercih ederim ama derslerimin ve işlerimin yoğunluğundan, biraz gecikme olabilir. Lütfen kusura bakmayınız. Genel olarak kâğıtlarınızın hepsini okudum. Tebrik ediyorum; iyi çalışmışsınız :) Vadaaa! dedim :) Şimdi notlandırmaları yapıyorum, bu gece kelime kısmı bitecek. Tüm planlarım yolunda giderse, haftaya notlarınız açıklanmış olur.

22 KASIM PERŞEMBE İÇİN LÜTFEN BU BAŞLIKLARI OKUYUNUZ:
Socializing, Telephoning, Meetings, Presentations, Oral Presentation Input

SUNUMLARINIZ HAKKINDA:

6 Aralık Perşembe günü sunumlarınız başlıyor. Süreç şöyle işleyecektir:

1. Grupta trafik oluşmaması için, Aybars Hoca’dan ‘ELT-1._Presentations ’ ve ‘ELT-2._Presentations’ olarak grubun veritabanına iki klasör açmasını rica edeceğim. Sunum yapmadan bir hafta ÖNCE gruptaki klasöre ‘Speech text’ ve ‘Outline’ dosyalarınızı, Emrah Hoca’nızın size öğrettiği gibi adlandırmış bir şekilde yerleştiriniz ki sınıf arkadaşlarınız da kendi klasörlerine indirsinler. CV ödevinde ‘My CV’ diye pek çok ödev gelmişti sizden rice etmeme rağmen... Lütfen daha titiz ve özenle çalışalım arkadaşlar...

2. Aynı şekilde bana da e-postayla sunum yapmadan bir hafta ÖNCE yollamadın dışında, çıktı olarak da vermenizi rica ediyorum.

3. 22 KASIM PERŞEMBE’YE KADAR SEVGİLİ DEĞER’E VE BELKIS’A SUNUM İÇİN SON KARARLARINIZI BİLDİRİNİZ! ARKADAŞLAR, EVLİLİK TEKLİFİ ALMADINIZ :) SADECE BİR KONU SEÇECEKSİNİZ VE ARAŞTIRMALARINIZ YAPIP, SUNUM YAPACAKSINIZ. BİR AYDIR KARAR VEREMEYENLER VAR! AYRICA BANA EPOSTA ATIP, DEĞİŞTİRMEK İSTEYENLER! LÜTFEN SON KARARLARINIZI İLGİLİ ARKADAŞLARINIZA BİLDİRİN! PERŞEMBE GÜNÜ ONLARDAN SON LİSTELERİ ALACAĞIM VE BİR DAHA DEĞİŞİKLİK YAPMANIZI İSTEMİYORUM. ÇOCUK OYUNU DEĞİL BUNLAR. İKİ DE BİR ONLARI DEĞİŞTİRME LÜKSÜM YOK GÜZEL ÖĞRENCİLERİM :)

4. Birazdan kaynakça yazımında kullanacağınız APA hakkında ve EBSCO için e-günlüğüme yazı koyacağım; lütfen okuyunuz. (Açılımlarını bilerek yazmadık ki siz okuyunuz :)

Herkese iyi çalışmalar diliyorum.

Gökyünüz açık olsun!

Ay-lin:), 21:19

SEMİNER: "DEMOKRASİ ve EĞİTİM ÜZERİNE"

2007-11-18T16:31:00.000-05:00

Sevgili Öğrencilerim,

Seminere katılmadan önce Chomsky hakkında önbilgi edinmenizi öneririm:
http://www.nndb.com/people/590/000022524/
Ayrıca aşağıdaki metni de okuyunuz :)

İyi Keşifler!

Ay-lin:)

-----------------------------------------------------------------

ALTERNATİF EĞİTİM DERNEĞİ (AED)

SEMİNER: "DEMOKRASİ ve EĞİTİM ÜZERİNE"

KONUŞMACILAR: Noam Chomsky’nin “Demokrasi ve Eğitim” kitabını
Türkçe’ye kazandıran çevirmenleri Nuri Ersoy, Ali Kerem Saysel.

YER: Karakedi Kültür Merkezi- İstiklal Cd. Bekar Sk. (Megavizyon'un karşı sokağı) No:16/2 Taksim

TARİH: 24 Kasım 2007, Cumartesi

SAAT: 14:00

ÖZET : (Tam metne http://www.bgst.org/keab/ne20071001.asp adresinden ulaşabilirsiniz.)

Chomsky'nin BGST Yayınları tarafından yayınlanan "Demokrasi ve Eğitim" kitabında temel sorunsalı Plato'nun problemi ve Orwell'in problemi olarak adlandırdığı iki problem üzerinden eğitim ile ilgili meseleleri tartışmaktır. Platon'un problemi şudur: "Bu kadar az delil olduğu halde nasıl bu kadar çok biliyoruz?" Bu problem aslında en açık olarak insanın dil yetisi ve diğer bilişsel yetilerine ilişkin gözlemler sonucu ortaya konmuş bir problemdir. İnsanın maruz kaldığı dışsal uyarıcılar ve deneyimleri, hiçbir şekilde bilişsel gelişimini ve düşünsel zenginliğini açıklamamaktadır. Orwell'in problemi ise şudur: "Bu kadar çok delil olduğu halde nasıl bu kadar az biliyoruz?" Yani her şey gözümüzün önünde olup biterken nasıl bazı şeyleri göz ardı etmek, bilmemek ve unutmak konusunda bu kadar uç noktadayız. Özellikle de bu şeyler toplumsal eşitsizlikler ve adaletsizlikler ile ilgili ise. Bu gerçekler nasıl oluyor da geniş halk kitlelerinin bilincinden uzak tutuluyor ve toplumun entelektüel kesimleri tarafından sorgulanmıyor?

Bu iki soru aslında Chomsky'nin hayatını adadığı bir araştırma programının birbiriyle yakından ilişkili iki ana eksenidir. Bu yazıda Chomsky'nin dil bilim kuramının kısa bir özetini vereceğiz. Daha sonra dil ile ilgili araştırmaların insanın bilişsel doğası ve nasıl öğrendiği ile ilgili sonuçlarını tartışacağız. Buradan Chomsky'nin günümüz eğitim sisteminin insan doğasına ne kadar aykırı olduğu ve bu doğaya uygun bir eğitim sisteminin nasıl olması gerektiğine ilişkin görüşlerini aktaracağız. Daha sonra Chomsky'nin "propaganda" ve "endoktrinasyon" dediği süreçlerin Orwell'in problemini nasıl biçimlendirdiği üzerinde duracağız. Bu çerçevede eğitimin fonksiyonu ve alternatif eğitim pratikleri üzerine bir tartışma açacağız.

Chomsky’nin “Demokrasi ve Eğitim” Kitabı Üzerine

2007-11-18T16:23:00.000-05:00

Chomsky’nin “Demokrasi ve Eğitim” Kitabı Üzerine*
Nuri Ersoy, 30 Eylül 2007

Chomsky’nin temel sorunsalı

Chomsky’nin BGST yayınları tarafından yayınlanan “Demokrasi ve Eğitim” kitabında temel sorunsalı Plato’nun problemi ve Orwell’in problemi olarak adlandırdığı iki problem üzerinden eğitim ile ilgili meseleleri tartışmaktır. Platon’un problemi şudur: “Bu kadar az delil olduğu halde nasıl bu kadar çok biliyoruz.” Bu problem aslında en açık olarak insanın dil yetisi ve diğer bilişsel yetilerine ilişkin gözlemler sonucu ortaya konmuş bir problemdir. İnsanın maruz kaldığı dışsal uyarıcılar ve deneyimleri, hiç bir şekilde bilişsel gelişimini ve düşünsel zenginliğini açıklamamaktadır. Orwell’in problemi ise şudur: “Bu kadar çok delil olduğu halde nasıl bu kadar az biliyoruz?” Yani her şey gözümüzün önünde olup biterken nasıl bazı şeyleri göz ardı etmek, bilmemek ve unutmak konusunda bu kadar uç noktadayız. Özellikle de bu şeyler toplumsal eşitsizlikler ve adaletsizlikler ile ilgili ise. Bu gerçekler nasıl oluyor da geniş halk kitlelerinin bilincinden uzak tutuluyor ve toplumun entelektüel kesimleri tarafından sorgulanmıyor?

Bu iki soru aslında Chomsky’nin hayatını adadığı bir araştırma programının birbiriyle yakından ilişkili iki ana eksenidir. Bu yazıda Chomsky’nin dil bilim kuramının kısa bir özetini vereceğiz. Daha sonra dil ile ilgili araştırmaların insanın bilişsel doğası ve nasıl öğrendiği ile ilgili sonuçlarını tartışacağız. Buradan Chomsky’nin günümüz eğitim sisteminin insan doğasına ne kadar aykırı olduğu ve bu doğaya uygun bir eğitim sisteminin nasıl olması gerektiğine ilişkin görüşlerini aktaracağız. Daha sonra Chomsky’nin “propaganda” ve “endoktrinasyon” dediği süreçlerin Orwell’in problemini nasıl biçimlendirdiği üzerinde duracağız. Bu çerçevede üniversitelerin fonksiyonu üzerine bir tartışma açacağız

Chomsky’nin Dilbilim Kuramı

Chomsky’nin dilbilim kuramı, insanlardaki dil organının insan türünün evrimsel gelişimi içinde ortaya çıkan bir yapı olduğu varsayımına dayanmaktadır. Bu yapı, tıpkı insanın diğer fiziksel yapıları gibi genetik olarak belirlenmiştir ve kalıtsal olarak aktarılmaktadır. İnsan türünün genetik kodu insanın diğer organlarının embriyolojik gelişmesini düzenlediği gibi dil organının da büyümesini belirler. Bir çocuk nasıl uygun bir beslenme sayesinde genetik kodunda yazılı olan bedensel gelişim seyrini izliyorsa, yani büyüyor ve ergenliğe giriyorsa, aynı şekilde dil organı da uygun çevresel uyarıcılar ile genetik kodda yazılı olan gelişim seyrini izleyecektir.

Dil insanın bilişsel doğasının bir parçasıdır ve dilin incelenmesi insanın bilişsel doğasına ilişkin önemli çıkarımlarda bulunulmasını mümkün kılmıştır. İnsanın bilişsel yapılarının nörolojik temelleri hakkında günümüzde çok az şey biliniyor olsa da dilin belli bir nörolojik yapıya dayandığı yolunda kuvvetli kanıtlar bulunmaktadır.

Dil organı çocuğun ilk deneyimlerinde maruz kaldığı anadili ile etkileşime girer ve sonuçta süreç içerisinde çocuğun konuştuğu dilin dilbilgisine doğru evrilir. Burada dilbilgisi terimi, okullarda öğrendiğimiz dilbilgisi, yani “bir dilin ses, biçim ve cümle yapısını inceleyip kurallarını tesbit eden bilim” anlamına gelmemektedir. Gerçekte birçok kişi konuştuğu dilin kurallarını bilmese de o dili doğru olarak konuşmaktadır. Bir dilin dilbilgisinin bazı yönleri herkes için öyle açık ve sezgisel olarak öylesine aşikardır ki, geleneksel dilbilgisinde bu yönlerden hiç bahsedilmez. Zaten insan türünde kalıtımsal bir dil organı olduğunun en önemli kanıtlarından birisi de budur. Okulda öğretilen dilbilgisi kalıtımsal olarak insanlarda var olan bir bilginin boşluklarını doldurmaktadır. Türkçe’nin İstanbul ağzının konuşulduğu bir ortamda büyüyen bir çocuk Türkçe’nin İstanbul ağzını kodlayacaktır.

Chomsky bütün insan dillerinin ortak temelini oluşturan şeyin “evrensel dilbilgisi” olduğunu varsaymıştır. Evrensel dilbilgisi dili organize etmek için sınırlı bir kurallar kümesi içermektedir ve insanlarda doğuştan varolduğu varsayılan ve tüm diller tarafından paylaşılan değişmez ilkelerin toplamıdır. [Örneğin bütün dillerde özne, nesne ve yüklem bulunmaktadır.] Evrensel dilbilgisi bizim tüm insan dillerini öğrenmemizi mümkün kılan kalıtım yoluyla aktarılan, doğuştan gelen genetik bir yetenektir. Dolayısıyla evrensel dilbilgisi insan dilinin değişmeyen ve öğrenilmeden bilinen özelliklerini içerir. Bu özellikleri biliyoruz, ancak onları öğrenmiyoruz. Bu bilgiyi, öğrenme sürecinde bir temel olarak kullanıyoruz.

Bu kuramın önemli bir sonucu vardır: İnsanın evrimsel süreç içinde gelişen dilbilimsel yapısı dilbilimsel ilkeleri içermektedir ve bu ilkeler zorunlu olarak her dili kısıtlar. Dolayısıyla dil deneyim yoluyla öğrenilen bir şey değil de deneyimi düzenlemenin bir yoludur. Bu kurallar bir dili konuşan kişinin gelişigüzel cümleler türetmesini engeller. Dilin yaratıcı kullanımı da buradan kaynaklanmaktadır. İnsan türünün yaratıcılığı, sınırlı sayıdaki ilkeden yüzlerce insan dili yaratmak ve bu diller içinde de sonsuz sayıda anlamlı cümle türetmek ile kendini gösterir.

Chomsky’nin dilbilim kuramı kabul görmeden önce baskın olan davranışçı kuram, dilin alışkanlık ve becerilerden oluşan bir dizge olduğunu, dile dair bilgilerin koşullanma, ilişkilendirme, ve bu becerileri uygulamaya dönük alıştırmalar yapma türünden mekanizmalarla öğrenildiğini ve bir dili bilmenin bu becerilere hakim olmak, dil kullanımının ise bu becerilerin uygulanması olduğunu öne sürmüştür. Chomsky çocuğun dil edinimine ilişkin gözlemlerin bu kuramı yanlışladığını söyler. Çocuklar çevresel uyarıcılar ile açıklanamayacak bir hız ve yetkinlikle dil öğrenirler.

Chomsky’nin dilbilim kuramının insanın bilişsel doğasına ilişkin de belli sonuçları vardır: Birincisi, dil insan doğasına ilişkin çalışmaların bir parçasıdır; insan zekası ve insan doğasının en önemli yönünü oluşturur. İkincisi de dilbilim kuramı diğer insanı özelliklerin incelenmesi için de iyi bir model sunmaktadır ve psikolojinin önemli bir parçası olmalıdır. [Örneğin görsel uzayı nasıl algıladığımıza ilişkin çalışmalar.]

Bu kuram içinde bir dilin, örneğin Türkçe’nin ya da İnglizce’nin dilbilgisi nedir? Evrensel dilbilgisi insan dilinin genel ilkelerini saptamakta, ancak her şeyi en ince ayrıntısına kadar belirlememektedir. Eğer öyle olsaydı, dünya üzerinde tek bir dil konuşulurdu. Ancak evrensel dilbilgisi belli ilkeler ve kısıtlar koysa da belli çeşitlemeleri seçenek olarak sunmaktadır. [Örneğin, Türkçe’de özne cümle başındadır ve gizli özne kullanılabilir, ancak İnglizce’de gizli özne yoktur, Türkçe’de yüklem sondadır, nesne özne ile yüklem arasındadır, “Ali topa vurdu.” deriz; İnglizce’de ise “John hit the ball.” deriz.] Bu seçeneklere Chomsky’nin dilbilim kuramında “parametreler” adı verilir. Bunun yanında her dilin sözcük dağarcığı farklıdır. Dolayısıyla yabancı bir dilin sözcük dağarcığını öğrenip parametrelerini sabitlediniz mi, dil organında genetik olarak programlanmış genel ilkeler sayesinde o yabancı dile ait tekil cümleleri öğrenmeye ve konuşmaya başlarsınız. Noam Chomsky’nin sözleriyle:

“Dil yetisini, iki konumdan birine ayarlanabilecek anahtarlar dizisinden oluşan bir anahtar kutusuyla bağlantılı olan bir tür girift ve karmaşık ağ sistemi olarak düşünebiliriz. Anahtarlar şu ya da bu şekilde ayarlanmadıkça sistem işlemez. Anahtarlar kabul edilebilir şekillerden birine göre ayarlandığında sistem kendi doğasına uygun bir şekilde işler ve sadece anahtarların nasıl ayarlandığına bağlı olarak farklılaşma gösterir. Buradaki sabit ağ sistemi evrensel dilbilgisi ilkeleri sistemidir: Anahtarlar da parametrelerdir… Bu anahtarlar ayarlandığında, [bir kişi] belirli bir dile hakim olur ve bu dile dair olguları, yani belirli bir ifadenin belirli bir anlamı olduğunu vs., bilir. Her bir kabul edilebilir anahtar ayarı dizisi belirli bir dil tespit eder.”

İlkeler ve parametreler, “üretici dilbilgisi” oluşturur, Üretici dilbilgisi kavramı, davranışçıların iddia ettiğinin aksine, dilin sadece taklit ve ezberle öğrenilemeyeceği, yapı üreten bir sistemin sonucu olması gerektiği hipotezini öne sürer. Üretici dilbilgisi matematiksel olarak ifade edilebilen ve bir algoritma şeklinde formel kurallarla tasvir edilebilen dilbilgisidir. Bu anlamda sıkı kurallar koyan ve dar bir sözdisimsel olgu kümesini inceleyen geleneksel dilbilgisinden farklıdır. Üretici dilbilgisi, belli bir dil için belli bir kurallar kümesi olması anlamında bütün dillerin ortak yapısal temelini oluşturduğu varsayılan evrensel dilbilgisinden de farklıdır. Bu nedenle belli bir dilin, örneğin İngilizce’nin üretici dilbilgisinden söz edebiliriz. Bu anlamda üretici dilbilgisi, bir dilin dilbilgisine uygun sonsuz sayıda cümle üretmekte kullanılabilecek sınırlı sayıda kuraldan oluşan bir kurallar kümesidir. Dolayısıyla üretici dilbilgisi hem sınırlı bir kapasiteye sahip olan insan beyninin birbirinden farklı çok sayıda cümle üretmesini ve bu cümleleri anlamasını sağlayan hem de verili bir cümlenin o dilin dilbilgisine uygun olup olmadığına karar vermekte kullanılan bir formel araçtır.

Ancak bu kuramsal çerçeveden dil gelişiminin tamamen genetik bir süreç olduğu sonucu çıkartılamaz. Bir çocuk mahrumiyet ortamında yetişirse doğuştan gelen yetenekleri gelişmeyecektir. Bir akıl hastanesinde büyüyen bir çocuğun deneyimleri ve beslenmesi çok iyi olabilir, ancak normal insan etkileşimi içinde bulunmadığı için zihinsel olarak gelişemez.

Özetle, Chomsky’nin üzerinde uğraştığı temel problemlerden birisi, bir çocuğun zihinsel gelişim seyri içinde nasıl olup da bir dili, hiç bir şekilde maruz kalma, koşullanma, ilişkilendirme, ve bu becerileri uygulamaya dönük alıştırmalar yapma türünden mekanizmalarla öğrenilemeyecek bir yaratıcılık ve hızda öğrendiği idi. Bu aslında daha çok eski bir felsefi problemin, yani “Platon’un problemi” olarak adlandırılabilecek bir problemin dil ile ilgili olarak yeniden formüle edilmesinden ibarettir. Plato’nun yanıtı, bilgimizin çoğunun daha önceki varlığımızdan geldiği ve bu bilgilerin daha sonra yeniden hatırlandığıydı. Platon’un diyalogları “Sokratik diyalog” olarak adlandırılan ve hatırlama/hatırlamaya yardımcı olma şeklinde özetlenebilecek bir eğitsel yöntemin inceliklerini sunmaktadır. Chomsky’nin önerdiği alternatif modern açıklama “bilgimizin ve anlayışımızın belirli veçhelerinin doğuştan var olduğu, doğal biyolojik yeteneklerimizin bir parçası olduğu, kanatlarımızın değil de kollarımızın ve bacaklarımızın gelişmesini sağlayan ortak doğamızın öğeleriyle aynı derecede genetik olarak belirlendiğidir.”

Chomsky’nin eğitim anlayışı

Chomsky’nin eğitim anlayışı onun dilbilim çalışmalarının mantıksal sonucudur. Chomsky, dilbilim çalışmalarından çıkardığı sonuçları insanın diğer bilişsel veçhelerine genişleterek bir “insan doğası” kavramı ortaya atmaktadır. Bu “insan doğası” ırksal ve çevresel faktörlerden bağımsız olarak tüm insanların ortak olarak sahip olduğu ve genetik olarak aktarılan bir özelliktir. Dolayısıyla bir çocuk, istenildiği gibi şekillendirilebilecek, üzerine istenildiği gibi yazılabilecek boş bir zihinsel levhadan (tabula rasa) ibaret değildir, kendine özgü bir doğası olan bir varlıktır ve bir eğitim süreci çocuğa “tıpkı bir bahçıvanın genç bir ağaca baktığı gibi, yani içsel bir doğaya sahip olan ve uygun toprak, hava ve ışık sağlandığında takdire değer bir biçim geliştirecek olan bir şey” olarak yaklaşmalıdır.

Chomsky, liberal düşüncenin içinden çıkmış “özgürlükçü sol” geleneğin üç önemli kuramcısı Wilhelm von Humboldt, John Dewey ve Bertrand Russell’ın eğitim anlayışlarının mirasçısıdır. Chomsky, bu eğitim anlayışını “insancıl eğitim anlayışı” olarak adlandırmaktadır. Bu anlayışa göre, çocuğun kendine özgü bir doğası vardır ve bu doğanın merkezinde yaratıcı itki yer alır. Eğitimin amacı, bu yaratıcı itkinin açığa çıkartılması, güçlendirilmesi ve büyümesi için gerekli olan zemin ve özgürlüğün sağlanması olmalıdır. Diğer bir deyişle, amaç, çocuğun yaratıcı bir biçimde keşfedebileceği ve bu sayede kendine özgü yaratıcı itkisini hızlandırabileceği ve kendi hayatını zenginleştirebileceği karmaşık ve düşünmeye zorlayan bir çevre sağlamaktır.

Bu eğitim anlayışının, çocuğun dil edinimine ilişkin dilbilimsel kuramın insanın bilişsel doğasına ilişkin sonuçları ile ne kadar paralel olduğu açıktır. İnsanda dil yetisinin de gösterdiği gibi doğuştan gelen genetik bir yaratıcı yetenek vardır; bu yetenek insanın bilişsel doğası içinde merkezi bir öneme sahiptir ve uygun zemin sağlandığında insana muazzam bir potansiyel sunmaktadır.

Bu anlayışa göre eğitimin amacı çocuğun özel, önceden belirlenmiş bir hedef doğrultusunda büyümesini denetlemek olamaz. Bu tür bir hedef belirlemek otoriter anlayış ile örtüşür. Eğitimin amacı, çocuğun bireysel gelişme seyrini izlemesine olanak sağlamak, onu araştırmaya teşvik etmek, cesaretlendirmek ve zengin bir çevre sağlayarak bu süreci kolaylaştırmaktır.

Bu anlayışın pedagojik sonuçları da vardır: Öğrenme süreci, davranışçı bir yaklaşımla koşullandırma ve pekiştirmeye dayalı pratikler üzerine kurulamaz. Humboldt, şöyle demektedir: “İnsanın özgür seçiminden kaynaklanmayan ya da yalnızca öğretme ve yönlendirme sonucu edinilen bir şey, insanın kendi varlığına işlemez, asıl doğasına yabancı kalır; insanın asıl insani enerjisiyle değil, yalnızca mekanik kesinlikle yürütülür.” Gönüllü ve iradi olarak yapılan eylem, öğrenme sürecinde çok önemli bir rol oynamaktadır.

Öğrenme süreci küçük ve tedrici adımlarla işleyen bir süreç de değildir. Öğrenci, yapmayı öğrendiği şeylerin sınırları dahilinde olan problemlerle yüzleşmek üzere yetiştirilemez. Bunun yerine, yeni durumlarla başa çıkmayı, özgün sıçrayışlar yapmayı, yaratıcı bir tarzda davranmayı öğrenmesi gerekir. İmgeleminin güçlü olması ve bu imgelemi sıklıkla kullanması gerekir. Yaratıcılık doğuştan gelen bir yetenek olsa da, ancak insanın ilgisini çeken ilginç ve karmaşık problemlerle uğraşma deneyimi ile gelişir. Sabit bir alan içinde kalarak, adım adım öğretme pratiğine dayalı eğitim programları kişileri bu yeteneklerini geliştirme şansından mahrum bırakır.

Chomsky, günümüz toplumlarında eğitim pratiğinin bu türden yaratıcı bir meydan okumaya değil, itaat ve denetime yönlendirildiğini söylemektedir. Dakiklik ve itaatkarlığa yaratıcılık ve başarıdan daha çok değer verilmektedir. Böylesi bir eğitim anlayışı fabrika işçilerini üretim araçları olarak yetiştirmek için uygundur. Yaratıcı ve özgür düşünceli bireyler yetiştirmeye yönelik insancıl anlayışa hiçbir şekilde uymaz.

Düşünce denetimi mekanizmaları

Günümüz toplumlarında egemen eğitim pratiğinin tekdüze işleri belli bir zaman disiplini içinde yapmak için eğitilmiş, yaratıcılıktan uzak bireyler yetiştirdiği bilinen bir olgudur. Yükseköğretimde eğitimcilerin karşılarında bu türden öğrenciler buldukları sık sık dile getirilen bir şikayettir. Dolayısıyla eğitim pratiği aslında insanın zihinsel gelişimini yaratıcılık bakımdan sakatlayan bir süreçtir ve tüm potansiyelinin açığa çıkmasını engeller. Ancak yine de toplumda herkes fabrika işçisi olmamaktadır ve belli bir zihinsel yaratıcılığa dayanan işler de mevcuttur.

İşte Chomsky’nin düşünce denetimi dediği süreç burada devreye girer. Düşünce denetimi, toplumda düşünceye dayalı işler yapan bireylerin düşüncelerinin belli bir formasyona sahip olmasını garantiye alan bir süreçtir. Bu aynı zamanda Chomsky’nin Orwell’in problemi dediği şeydir. Yazar George Orwell, 1989 adlı romanında Hakikat Bakanlığı’nın kitle iletişimi üzerindeki mutlak denetimini, tarihin yeniden yazılması aracılığıyla kitlelerin düşüncelerini nasıl denetim altında tuttuğunu anlatmaktadır. Chomsky, bunun yalnızca totaliter toplumlarda var olan bir düşünce denetimi yöntemi değil, ABD gibi demokratik toplumlarda daha da etkin olarak kullanılan bir yöntem olduğunu söylemektedir.

Totaliter rejimlerde insanların ne düşündüğü o kadar da önemli değildir, asıl önemli olan ne yaptıklarıdır. İtaat güç kullanarak sağlanır, itaat etmeyenler ise güç kullanılarak cezalandırılır. Oysa demokratik sistemlerde, insanların yalnızca ne yaptıkları değil, ne düşündükleri de önemlidir. Dolayısıyla ne düşündüklerini denetim altında tutmak gerekir. Devletin güç kullanarak itaat sağlama yetisi azalmıştır. Bu nedenle düşünce, eyleme ve demokratik yoldan toplumsal değişime yol açabilir. Dolayısıyla tehdit kaynağında yok edilmelidir. Özellikle de toplumun politik olarak aktif olan daha eğitimli ve ayrıcalıklı kesimlerinin müsaade edilen düşünce kalıplarının dışına çıkmamaları sağlanmalıdır. Chomsky bu süreci “özgürlük içinde beyin yıkama” olarak adlandırmıştır.

Düşünce denetiminin iki önemli mekanizması bulunmaktadır, birincisi okullar, özellikle de yükseköğretim vasıtasıyla yürütülen endoktrinasyondur. Yükseköğretimdeki endoktrinasyon süreçlerinin özel bir önemi vardır, çünkü toplumda düşünceye dayalı işleri yürütecek olan bireyler üniversite mezunu olmak durumundadır. İkinci olarak üniversiteler bilgi üretiminin yapıldığı mekanlardır ve bu kurumlarda çalışan entelektüellerin de bilgi üretimini mevcut düzenin taşıdığı eşitsizlikleri ve adaletsizlikleri sorgulamayan bir çerçeve içinde yürütmeleri beklenir.

Üniversite mezunlarının ise karar alma süreçlerinde etkili olan uzmanlar olarak çalışmaları beklenir. Bu uzmanlar politik sorunlara teknik ve tarafsız çözümler üretme iddiasındadırlar ve bu çözümlerin çoğu durumda sahip oldukları bilimsel ve teknolojik bilgiye dayandığını öne sürerler. Ancak bilim ve teknolojinin büyüsünü kullanarak karar alma süreçlerini halkın denetiminden daha da uzaklaştırmaya çalışırlar.

Düşünce denetiminin ikinci önemli kanalı ise propagandadır, yani medya aracılığıyla kamu düşüncesinin denetimidir. Chomsky, Sovyetler Birliği’nin Afganistan işgalini kınayan Moskovalı bir haber spikerinin başına gelenleri anlatır ve ABD’de böyle bir şeyin neden asla olmayacağını sorgular: ABD’de anaakım bir haber kanalında haber spikerliği konumuna yükselmiş bir kişi Amerikan işgalini kınamak bir kenara bunu işgal olarak adlandırmayı tahayyül bile edemez. Bu endoktrinasyon süreçlerinin ve bu süreçle birlikte işleyen seçilimin bir sonucudur.

Kitle medyası, halkın gerçek sorunları görmesini, onların üzerine gitmesini engelleyen, mücadele yerine keyifli bir uyuşukluğu tercih etmelerinde etkili olan bir özelliğe sahiptir. Chomsky’nin sözleri ile:

“Gerçek kitle medyası esas olarak halkın dikkatini başka konulara kaydırmaya çalışır. Bırakalım başka şeylerle uğraşsınlar, ama bizim canımızı sıkmasınlar (burada "biz"den, gösteriyi yönetenler kastedilmektedir.) Örneğin bırakalım profesyonel sporlarla ilgilensinler. Bırakalım herkes, profesyonel sporların veya seks skandallarının, ünlü kişilerin veya onların sorunlarının çılgınlık derecesinde meraklısı olsun. Ciddi olmadığı sürece her şey olabilir. Tabii ciddi işler büyük adamlara göredir. Onlarla "biz" ilgileniriz.”

Demokrasi ve eğitim

Günümüz toplumlarında eğitim süreçlerinin itaatkarlık ve endoktrinasyon üzerine kurulması, Chomsky'ye göre gerçek bir demokrasinin önündeki en büyük engeldir. Dolayısıyla "insancıl bir eğitim anlayışı" ile özgürlükçü ve demokratik bir toplum vizyonu birbirini tamamlayan ve biri gerçekleşmeden diğeri gelişemeyecek olan iki süreçtir.

Öğrenciyi üzerine yazı yazılacak boş bir zihinsel levha olarak gören anlayış ile toplumu kendisi için doğru olanı seçme yeteneğinden aciz, yönetilmesi gerekli olan yığınlar şeklinde gören anlayışlar birbirini tamamlamaktdır. Her ikisi için de ortada entelektüeller tarafından biçimlendirilmesi gereken bir varlık vardır: sınıfta öğrenci ve toplumda yığınlar. Öğreten/öğrenci ilişkisinde ya da yöneten/yönetilen ilişkisinde bu eşitsizlik her zaman yeniden üretilir. Chomsky’nin de belirttiği gibi,

“Standart imaj, entelektüellerin tamamen bağımsız, dürüst, en yüksek değerlerin savunucusu, keyfi yönetim ve otoritelerin muhalifi vs. olduklarıdır. Gerçek sicilleri farklı bir durumu gözler önüne sermektedir. Oldukça tipik olarak, entelektüeller ideolojik ve toplumsal yöneticilerdir. İktidara hizmet ederler ya da kendilerini lider ilan ettikleri halk hareketlerinin denetimini ellerinde tutmak suretiyle iktidarı ele geçirmeye çalışırlar. İnsanların hiçbir içsel ahlaki ya da düşünsel doğaya sahip olmadığına, iyinin ve kötünün ne olduğunu algılayabilen devlet, özel sektör yöneticileri ve ideologlar tarafından şekillendirilebilecek nesnelerden ibaret olduklarına inanmak, kendilerini denetim ve güdümlemeye adamış kişilerin daha çok işine gelmektedir.”

Dolayısıyla özgürlükçü eğitim anlayışı, gerçek bir demokrasiye ulaşmaktaki en temel araçtır. Bu konuda eğitimcilere önemli bir sorumluluk düşüyor. Eğitim sistemimiz zihinsel olarak sakatlanmış bireyler yetiştiriyor. Bir öğrenci üniversiteye gelene kadar, ezberci, analitik düşünme yeteneği geliştirmekten uzak, kendisine öğretilenleri sorgulamasına olanak tanımayan bir eğitim sürecinden geçiyor. Üniversitede görece özgür bir ortamdan faydalanma şansı buluyor, ancak üniversitedeki eğitim de çoğu durumda, bildik dogmaların pekiştirilmesini ve öğrencinin meslek hayatına hazırlanmasını içeriyor. Fakat, daha özgürlükçü bir toplum tahayyül eden eğitimcilerin, demokrasi ve eğitim ile ilgili sorunların çözümünü büyük bir dönüşümün sonrasına ertelemeden, kendi eğitsel pratiklerinden başlayarak atabilecekleri belli adımlar var. Bunun yanı sıra, alternatif eğitim süreçleri örgütlemeye çalışan muhalif yapıların özgürlükçü eğitim araştırma pratiklerine yönelmeleri gerekiyor. Muhalif yapıların karar alma mekanizmalarında olduğu kadar eğitim süreçlerinde de katılımcılığı özendirmeleri, yöneten/yönetilen ve öğreten/öğrenen ilişkisini kırmaları katılımcı bir demokrasinin inşa edilmesi için büyük önem arz ediyor.

*http://www.bgst.org/keab/ne20071001.asp 'den 18.11.2007'de 23:23'te indirilmiştir.

Zümrüdüanka

2007-11-18T16:13:00.001-05:00

Yazı eklenecektir. Sevgilerimle, Ay-lin:)